1、 人教版中国历史七年级下册 第 二 单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第 11 课 万千气象的宋代社会风貌 教案课题： 万千气象的宋代社会风貌 教学目标 （ 一 ） 、知识与能力： （ 1）、 通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。 （ 2）、通过学生看书回答问题，培养学生一定概括、归纳的能力 ；通过观看历史图片，培养学生解读图片信息、观察事物的能力。 （ 二 ） 、过程与方法： (1)利用多媒体手段，展示宋代社会风貌的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习
2、兴趣。 (2)采用师生互动方式，通过提问、欣赏、讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑的习惯。 （ 三 ） 、情感态度价值观： 通过宋代社会生活具体表现的了解，拉近学生与历史之间的距离，学生对历史有更加直观的认识。认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。 重点难 点： 教学重点： 宋代的服饰；瓦子 教学难点： 宋代服饰变化的原因 方法与手段： 1、 讲解法 、演示法 2、 多媒体教 学 （ 制作 ppt 课件） 课型： 综合 课 课时安排： 45 分钟 板书设计： 第 11课 万千气象的宋代社会风貌 一、衣食住行等习俗的变化（
3、物质生活） 1、衣：服饰的特点 2、食：饮食相当丰富 3、住：住房的条件 4、行：交通旅行的条件 5、缠足的陋习 二、热闹的瓦子和欢乐的节日（精神生活） 1、瓦子： （ 1）概念 （ 2）盛行的原因 （ 3）概况 2、节日： 教学过程 导入新课 ： 同学们，通过前面两课的学习，我们了解到宋朝的建立和统一，消除了晚唐分裂割据的局面，社会经济得到较大的发展，特别是宋代商业的繁荣超过了前代。同时，也有少数民族政权与宋并立而存。那宋代人们的社会生活到底是怎样的一番景象呢？今天我们就来学习第 11 课万千气象的宋代社会风貌 （出示课件） 。 新课 内容 : 一、 衣食住行等社会习俗的变化 （物质生活）（
4、板书 ) 1、衣：服饰的 特点（板书 ) 提问：同学们，你们对衣服陌生吗？（学生回答：不陌生）进而引导学生思考衣服的主要作用是什么？以及思考我们今天的衣服有什么特点（出示课件衣服）。学生回答： 御寒、遮羞、美观等等 ，今天的衣服很时尚、光鲜亮丽等。 老师总结学生的回答，进而将主题引导到宋代的服饰。 中国古代对服饰十分看重，除了衣着本身御寒、美观的功效外，传统的把它看成作礼仪的一部分 。宋代的服饰 也不例外，那宋代的服饰又 有什么样的特点呢？请同学们看书回答。 （学生回答，老师做概括性的总结）北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉， 宋徽宗时奢侈之风 盛行，统治者的衣服精美华丽 （出示课件：对比
5、得出服饰的第一个特点：节俭 -奢侈）。对各级官员的服色都有严格的规定（出示课件）， 三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，就品以上穿青色，至于普通老百姓，就只能穿黑白二色。从穿戴的服饰上，可辨认出士、农、工、商从事行业的特点，从课件上能辨认出他们的身份吗？ （出示课件，请同学们一一回答） 老 师 讲述 ：宋代的服饰的另一个特点是受北方少数民族的影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣，这是长期民族交往和融合的结果 。南宋有的学者认为：“今世之服，大抵皆胡服。”（出示课件：对比胡 服和劳动者所穿的衣服）， 民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。 想一想： 宋代服饰变化的原因是什
6、么？ 2、 食：饮食相当丰富（板书） 老师讲述 ：宋代的饮食相当丰富，东京城里的食品有两百多种，夜市上的小吃很多，夏季还有冷饮。由于与少数民族互市，北宋的肉食中，以羊肉为多；南宋的羊肉价格较高，一般人吃不起。南方人吃鱼多，临安城内外的鱼店，不下一二百家。南北方的主食是有差异的，请同学们看书，找出差异在哪里？ （学生回答 ：宋代时，北方以面食为主，南方以稻米为主。 ） （ 出示课件 ：主食差异） 面食的品种多，包括 带馅的包子。宋仁宗出生后，他父亲真宗高兴地令宫中做包子，赐给臣下，寓意吉祥。南北方那时都有喝腊八粥的习俗（出示课件腊八粥）。 （出示课件 ： 东坡肉）同学们知道这道菜的名称和哪个人有
7、关吗？ （学生回答： 苏轼、苏东坡 ） 老 师 讲述 ： 是的 ，这道菜就是伟大的词人苏轼创出来的，苏轼他是一个喷饪能手，她说炖肉要慢着火，少着水，炖出来的肉才好吃。他常亲自动手烹制，与朋友分享，人民就称东坡肉，流传至今。 老师提问 ：同学们，你们喜不喜欢喝茶呀？ （学 生 回答 ： 喜欢、不喜欢）老师讲述 ：可能同学们现在更喜欢喝饮料，在宋代的时候，饮茶风气盛 行，人民都喜欢喝茶，城镇里有提着茶壶沿街卖茶的，一直卖到居民的家中。茶馆也很多，士大夫往往在那里聚会。那时还流行斗茶的习俗（出示课件斗茶 )。 3、 住：住房的特点 （板书） 首先引导学生看书并归纳宋代住房的特点。（学 生简单地做出回
8、答 ）老师对宋代住房特点作出概括性的总结，（出示课件：房屋图片）通过同学总结宋代住房的特点，大家来判断一下 “ 注意以下几幅民居图片，看一看哪幅是农村百姓的房屋？哪幅是城市平民的房屋？哪幅是达官贵人的宅院？ ” （学 生 一一作出 回答 ） 老 师 讲述 ： 宋代房屋的不同特点放映出宋代的等级之分和贫富差距 。营建宅第是士大夫时髦的风气，私家园林有新的发展，特别是苏杭一带，叠石造山，引水开池，多用自然风景，注重精巧别致。 另外 ：宋代家具的尺寸发生变化，随着人们其作方式的改变，桌椅尺寸相应增高 （出示课件家具） 。 4、 行：交通和旅行的条件 （板书） 老 师 讲述 ：宋朝少马，士大夫一般是骑
9、驴、骡，而影视作品中的角色几乎是骑马，当时的主要交通工具是牛车或驴车，而不是马车 （出示课件） 。除了交通工具以外，宋朝时人们出门旅行和商人们长途经商的便利条件还有哪些？ （学生回答 ： “ 邸店如云屯 ” ）老 师讲述 ：用 “ 邸店如云屯 ” 来形容宋代的 旅店业的兴旺。 5、 陋习：缠足 老 师 提问 ：同学们，宋代有一个陋习是什么？ （引导学生看书回答：缠足） 老 师 讲述 ：（出示课件 ：小脚 ） 缠足是我国封建社会的一种陋习，女子用布帛紧扎双足，使足骨变形，脚型尖小，以为美观。 那你们认为女子是脚大好看呢，还是脚小好看啊？ （ 学生回答不一。 ） 老 师 总结 ： 在我国的封建社会
10、，女子的地位低下，缠足之风盛行后，妇女的身体受到摧残，失去了很多劳动的机会，只能依附于男人，反映了妇女受到的封建束缚越来越深。 （分组讨论） ：以小组为单位，穿越时空来到北宋，参加 “ 东京一日游 ” ，体验宋代社会 生活。并提出旅游要求：你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行。首先决定你要穿什么样的衣服？旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西；入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地？当你玩累了，你要到哪里休息呢？ （ A、 B、 C、 D四小组） 前一部分我们学习了万千气象的宋代社会风貌的物质生活方面的内容，了解了宋代衣食住行等习俗的变化，那么宋代精神生活方面具体又是怎样的呢，接下
11、来我们一起学习第二子目 热闹的瓦子和欢乐的节日 ，请同学们翻到课本 58 页，先看一下课本上的内容。 二、热闹的瓦子和欢乐的节日（板 书） 1、瓦子（板书） （ 1）、概念（板书） 老师提问： 同学们，通过课前的预习以及刚才的看书，有没有哪位同学来告诉大家什么是“瓦子”呢？ （学生回答： 东京城内许多娱乐兼营商业的场所叫做“瓦子”。） “瓦子”就是娱乐兼营商业的场所。（副板书：娱乐、商业）那什么是娱乐兼营商业的场所呢？有没有哪位同学用形象化的语言为大家描述一下瓦子这个场所呢？ 学生回答：就是一个地方既可以供人们娱乐，又可以做生意，例如有卖东西的，也有表演的，就好像我们今天的广场一样。 这位同学
12、为大家描述的很形象，相信瓦子 的概念在大家的头脑里已经有了深刻的印象。（出示课件：瓦子）现在请同学们看一看屏幕上这张图片，然后说一说上面都有什么画面。（学生回答：卖东西的，表演的）从图片上我们就可以看出瓦子是非常热闹的一个场所，那这么热闹的一个场所兴起的原因是什么呢？（引导学生思考） （ 2）、兴起的原因（板书） 学生一：我认为瓦子是随着城市的繁荣而兴起的。 学生二：我觉得是宋代的商业很发达，随着城市也繁荣起来，市民就增多了，他们在有钱之后就会去娱乐来丰富他们的生活。 老师总结：两位同学各讲到一部分，瓦子兴起的原因就是随着商业的发展 ，城市的繁荣，宋代市民阶层不断壮大，市民的文化生活也慢慢的丰
13、富起来。 瓦子是娱乐兼营商业的场所，那么瓦子里都有哪些娱乐活动和商业活动呢？（引导学生看书思考）接下来我们看一下瓦子的概况。 （ 3）、概况（板书） 同学们，你们在书上有没有看到“勾栏”一词啊？（副板书：勾栏） （学生回答：看到了）那“勾栏”指的是什么啊？（学生回答：瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。） 老师讲述：对，勾栏就是圈出来供演出的圈子。那接下来老师展示几张 PPT，同学们看一下，勾栏里面都有哪些娱乐活动。（出示 PPT，学生回答：说书的、踢球的、表演木偶戏的等） 老师提问：除了娱乐活动外，瓦子里还有商业活动，也就是有许多的摊位，大家看一下课本，找找看瓦子里都有哪些商业活动？
14、（引导学生阅读课本） 学生回答：卖饮食、药材的，卖古玩、字画的，剃头的、剪头的，相面、算卦的，等等。 老师总结：对，由此我们可以看出瓦子是很热闹的，既有“勾栏”，又有摊位，这无疑是给一个城市增添了生气，丰富了市民的精神文化生活。 同学们，通过对瓦子的学习，我们了解了宋代人们日常生活中的精神文化生活，那宋代人们在固定的节日里又是怎样 过的呢？下面我们就一起来看看欢乐的节日。（过渡） 2、节日（板书） 老师提问：同学们，我们现在有哪些传统节日呀？（通过提问，把学生的注意力转移到节日上来） 学生回答：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、重阳节等。 同学们都说到了许多的传统的节日，证明大家对节日是比
15、较关注的，那请同学们在课本上找找看，然后回答老师，流传至今的哪些传统节日在宋代的时候就有啦？（引导学生阅读课本回答问题） 学生回答：春节、元宵节、端午节、中秋节等等。 对，同学们讲得很正确。那现在呢老师展示几张 PPT 给大家看看，然后请同学 们根据上面图片的内容以及提示信息判断一下分别是什么节日，是在农历的哪一天。 （出示课件：端午节、元宵节、中秋节。在讲述中秋节时，讲述小故事）讲到月饼啊，这里就有一个小小的故事，老师简单的给同学们讲一下。（放音乐）中国古代有这样一个传说，嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那里讨来的不死之药后，就飞到了月宫，但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉懊悔之后，又说：“明天乃月圆之侯，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字，三更时分，我就可以回家来了，第二天，后羿照妻子的吩咐去做，嫦娥 果然从月中飞来，夫妻得到团圆，中秋节做月饼供嫦娥的风俗就形成了，寓意团圆。 （出示课件：王安石的诗，并引导学生朗读古诗）通过我们刚刚读过这首诗，同学们知道这形容的是什么节日吗？（学生回答：春节。） 春节在宋代的时候叫元旦，诗的意思是说，在欢快的爆竹声中，送走了旧的一年，人人喝着迎接春天的屠苏酒，明媚的阳光照耀着千家万
