1、 习作二 教学目标 ： 1、读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法； 2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领； 3、按习作要求，仿照例文方法，图文结合 教学重难点 ： 读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领， 抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣、爱好等方面的特点，按一定的顺序并配 上自己创作的自画像。 教学难点： 会选择词语，点亮自己的习作，掌握写 自画像的方法。 激发写作的兴趣，培养观察能力和表达能力。 教学评价设计 ： 1评价主体多元化：教师评价、 学生评价、生生互评相结合。 2评价策略多元化：发展 学生的语言能力和思维能力为到导向，注重引导学生观察，会
2、选词语，点亮自己 教学准备 准备一张自己的照片。 制作课件。 教学课时： 两课时 教学过程 第一课时 环节一、作前指导 一 观察体验，激活愿望 （一 ） 、创设情境，激发兴趣 同学们，今天我们来 认识 一位新朋友，他不仅带来了自己的画像，还 写了一篇介绍 自己的文章，大家想认识他吗？下面我们就来认识这位新朋友 杜小虎。 （二）指导看图，由图入手 同学们看，这就 是杜小虎。（ 课件出示插图 ） 看到这幅图，你有没有什么想说的呢？ 1设计意图，让学生 看图，用自己的语言说一说杜小虎人物形象。小组说一说， 教师参与。这幅图是杜小虎给自己画的画像，这叫自画像。 2读懂例文，理解写法 3、 指导图文对照
3、。 师 ： 说说习作中哪些句子的描写与画像符合 ？ 3、学生讨论后教师指名回答 ： 生 ： 瘦瘦的，笑眯眯的。喜欢穿蓝色的衣服。 师：同学们找得真准。下面请同学们自由读范文，思考 ： 除了这些图片上能看见的，小虎还从哪些方面介绍自己呢 ？ 4、学生自由读文，然后全班交流，师相应小结板书 ： （ 整体形象、长相、年龄、体重、身高、穿戴、性格、爱好 ） （ 三 ） 、教师重点指导本次习作 ： 师：这是我们第一次接触写人的文章，强调长相是重点，要抓住自己外貌上的特点来写。什么是特点呢 ？ （边讲解边板书）（板书 ： 特点 与众不同的地方 ） 师 ： 下面请 5个同学上讲台亮一亮相，同学们认真观察，看
4、 看他们和其他同学有什么与众不同的地方。 谁来汇报一下自己的发现？ 师 ： 你对谁的印象最深？他（她）哪一方面给你的印象深刻 ？ 指名说。 （引导学生从高矮胖瘦、眉眼口鼻、穿衣发型等方面比较叙述 ） 师生评议。 第二课时 环节二、下笔成文 文笔 -互动，习作实践 （四）推选习作 1、 各小组选出一篇最优秀的 读，其他（她）学生注 意听。 2、指名谈谈听后的感受。 （五）、 作后评改 1、师生共同修改句子。 2、修改人 物长相的部分是否写得具体，用词是否准确。 3、自主修改。 4、自我展示。 5、全班交流。 （六）、与人沟通，在次交流 1、回家把自己的习作读给爸马听。 2、把自己的画像和习作贴在班极的墙壁上。 （七）、板书设计： 我的自画像 姓名、年龄、性别 长相 好 词 性格 比喻 爱好（特长） 课后反思 ： 成功之处：我先让 自己观察课本提供的插图和例文，先说说自己的发现，目的是锻炼学生的语言表达能力，让学生了解到写作时需要注意顺序。 其次，让学生阅读两篇范文，感受范文词语的精妙和比喻句的恰切生动，让他们明白了一篇文章中好词和比喻可以点亮习作，从而掌握写作方法。 不足之处：有个别学生在修改句子时， 用词不恰当或表达不准确的地方修改不细。今后要注意指导。 教学建议：课堂中要注意引导 学生观察人物外貌特点，重点指导，按一定顺序，会说，会写。 柴里矿区小学 李霞
