1、 1 人教版小学二年级下册音乐教案 第一课 春天来了 教学目的： 1.通过聆听嘀哩嘀哩、春晓，演唱小树快长高、郊游表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识 “0” 并能准确地拍击带有 “0” 的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲小树快长高、郊游。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法： 录音机 。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容： 聆听嘀哩嘀哩、春晓。 教学过程 ：一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、 古诗春晓在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师
2、导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题 -“ 春 ” 3、教师板书春，同时多媒体视频图象： “ 听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？ ” 学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿 青蛙、蛇、小燕子、兔子 ） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答： A、好美呀 B、春天的空气真新鲜 C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，
3、在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放 CAI 歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放 CAI 歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由 表演 9、设计提问： a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了 ） 2 c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d
4、、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱） f、春天除了这些，还有好多美景，你能用： “ 这里有 这里有 还有那 ” 来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里 有绿草、还有那哗啦啦的小河水 g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐 10、教师导入： “ 春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游 ） 14、分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、歌唱。 三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做 “ 绿
5、色小标兵 ” ，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。 第二课时 教学内容： 表演小树快长高、编创与活动。 教学过程： 一、表演小树快长高 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论 “ 你为小树做了什么 ?” 加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4 将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 二、编创与活动 1.认识 “”( 以四分音符为一拍， “ ” 休止一拍， “ ” 休止半拍 )，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌
6、曲的节奏。 3 3.视学生的能力情况，发动学生创编带有 “0” 的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握 “0” 准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有 “ ” 乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结 第三课时 教学内容：表演郊游、编创与活动。 教学过程： 一、表演郊游 1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲 。 2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游 ?心情是怎样的 ?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学
7、生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 二、编创与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2. 确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。 三、课堂小结第二课 难忘的歌教学目的： 1、通过聆听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团 歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用合适的力
8、度为歌曲伴奏。 教学方法：视听结合教学法 教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容： 聆听儿童团放哨歌、编创与活动。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、聆听儿童团放哨歌师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐 观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！ 1、媒体播放歌曲儿童团放哨歌，学生聆听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容 ?你知道儿童团都做过哪些事 ? 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。4 师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？ 3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音
9、乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。 师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组 讨论，来表演一下他们的生活情境。三、编创与活动 通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。 1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。 2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。 3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好
10、、声势效果好。 四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英 姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！第 二课时 教学内容： 表演共产儿童团歌、聆听中国少年先锋队队歌编创与活动。 教学过程： 一、组织教学：学生在儿童团放哨歌声中进入教室。 二、表演共产儿童团歌 1、多媒体演示导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，五 角星） 师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？ 生：（回答问题，讲述）
11、 形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。 （介绍历史背景） 师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放闪闪的红星电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。 影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。 （初步产生情感体验） 师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？ 生：（答） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等） 师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？ （学习歌曲中的节奏） 师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意 师：红军要开会，为
12、了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。 （出示两条5 节奏。） （学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。） 2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我 们的团歌。（ CAI 播放歌曲） a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。 提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。 c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 三、编
13、创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势 (小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果 )。 1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的 愉快。 2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。 3.分组互相伴奏。歌曲是 4/4 拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。 四、聆听中国少年先锋队队歌：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？ 生：（中国少年先锋队队歌） 1、 CAI 播放中国少年先锋队队歌，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪 ?唱出了哪些内容
14、? 2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求 ?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？ 3、再次复听，学生轻声合着音 乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱少年先锋队队歌。） 第三课时 教学内容： 表演卖报歌、编创与活动。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、表演卖报歌导入课题：同学们看过电影报童吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌。 1、完整地聆听歌曲。提示：
15、这首歌的情绪是 怎样的 ?它讲述了一个什么样的故事 ?简要叙述 。 2、复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词 (将不会的字注音 )。 3、随琴轻声跟唱，认真填词。 4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。 5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。 6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，6 分组表演。 三、编创与活动 听辨音高的练习： 1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个 ?并模唱 出来。 2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。（这种方法
16、既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。 四、课堂小结 第三课童趣 教学目的： 1 通过聆听和表演，体验与本课主题 “ 童趣 ” 相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。 2 能在音乐实践中编创适当的歌词。 3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学重点：学唱打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟 教学难点：感受音乐情绪教学方法：动感教学法教具准备：钢琴， 多媒体课时安排：三课时第一课时 教学内容：聆听玩具交响曲、聆听出发。 教学过程： 一、 聆听玩具交响曲 1 导入 师： “ 小朋友们有没有自己喜欢的玩具？ ” 师： “ 今天我们就来听一首关于玩具的歌 ” 出示玩具交响
17、曲音乐 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。 3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。 4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。 二、聆听出发 1 导入 师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？ 出示出发图文 2 初听音乐 提示：音乐中描 绘的小朋友是怎么出发的？ 你仿佛听到什么？ 3 复听时，学生随乐曲进行表演。 三、 课堂小结 第二课 教学内容： 学唱打花巴掌 教学过程： 一、组织教学：师生问好 7 二、学习新课打花巴掌 1、出示节奏： . 2、学生自由讨论后读出节奏。 3、学唱打花巴掌 a、导入 师： “ 小朋友们有没有玩过
18、拍手游戏 ” 师： “ 北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听 ” 出示打花巴掌音乐 b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱 歌曲。 d、歌曲基本学会后做拍手游戏。学生听音乐打花巴掌，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。 e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。 a、请学生听音乐打花巴掌歌曲部分，边听边讨论（ 4 组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。 b、 4 个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。 三、课堂小结 第三课时 教学内容 1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 2、学习节奏 0 x 0 x 0 x x 为歌
19、曲伴奏。 3、 创编活动。教学过程：一、故事 导入师： “ 小朋友们有没有看见过蜗牛 ” 出示蜗牛图 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛， “ 蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈 ” 蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说： “ 这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！ ”黄鹂鸟听了摇摇头 飞走了。 二、学唱歌曲有位
20、叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件 VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。 、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。） 、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。 、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。 三、学习节奏型为歌曲伴奏 1、老师这里有两个节奏 型（出示课件） 1： ox ox | ox x 2： xxxx x | xxxx x 老师示范拍节奏 8 2、同学们讨论
21、一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。 四、 创编活动师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有 的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。 、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动 . 、对学生进行指导 .
22、 3、学生展示舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。 4、相互评价 五、 德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生 畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。） 六、课堂小结：师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 第四课 快乐的舞蹈 教
23、学目的： 1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 2、能看柯尔文手势，认唱 la、 si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形 谱划动或走步来体验音乐。 教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点： 1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲 教学过程： 9 一、聆听加伏特舞曲 1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪 ?你的心情是怎样的 ?适合你做什
24、么动作 ? 2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。 3.再次复听，请学生随着音乐自 由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动 A 段用一组动作 B 段用另一组动作） 二、表演假如幸福的话拍拍手吧 1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么 ?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。 3.歌中的附点音符要通过跟唱
25、、模 唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。 4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。 三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。 基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。 第 1 小节： 第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右
26、侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。 第 2 小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。 第一段：第 1、 2 小节：左脚起， -拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。 第 3、 4 小节：右脚起，动作同第 1、 2 小节，方向相反。 第 5 小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。 第 6、 7 小节：动作同第 5 小节。 第 8 小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段 ：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体 90 度 (横排队形变成竖排队形 )。 第 1、 2 小节
27、：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体 180 度。 第 3、 4 小节：动作同第 1、 2 小节，只是第八拍向左转体 90 度，全体又变成横排队形。 第 5、 6、 7 小节：做蹱趾跳步。第 7 小节动作同第 5 小节。 第 8 小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两10 边同学的肩膀 (见图 )。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体 90 度，双数学生向右转体 90 度，二人相对。 第 1、 2 小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。 第 3、 4 小节：相对的二人同
28、时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。 第 5、 6、 7 小节：做蹱趾跳步。 第 8 小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。 四、 课堂小结 第二课时 教学内容：编创与活动、表演哈里啰、聆听霍拉舞曲。 教学过程： 一、表演哈里啰 1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律 。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。 2、按节奏读歌词。 3、听着音乐填唱歌词。 4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意
29、打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大 ?让学生自己分辨、控制声音 。二、编创与活动 1、认识 la、 si 唱名 2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。 3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处 la 和 si，使学生将对 la和 si 的认 识溶入音乐实践活动中。 三、聆听霍拉舞曲 1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受 ? 2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画 “ 心电图 ” ，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的 “ 脉 ” ，对音乐体会得深刻。 3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。 第五课 兽王 教学目的：
