教师考编试题.doc.rtf

1、一、填空题 1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。7、施行义务教育的学 在教育教学和 中，应当 全国通 的普通话。、 成 的教育 的是 成 法 观 。、 教育法 定，国家 以 政 为主、 种道教育为的 。1currency1、 义务教育法 定，

2、国家、社会、学 和家“法fifl 、 义务教育的权利。11、施教育行政 的，法”、法 定的， 是 级以上 政的教育行政部。12、学 、育施、 施、种 全，应当 一 。13、参加教师资格考试作 行为的， 考试成绩作 ， 3 内不得 参加教师资格考试。14、中学、小学 2currency1currency1 内不得 上 务 业所。15、学 应当 成 学 的教育权，不得 学 。二、题1、学 学 ，教师 ，不 上 修和补课的 以 学 种说法违反了。（B）A、 学 管理条例 B、 教师法 2、教师之间要谦虚谨慎， ，相 学习，相 帮助，维护 教师在学 中的威信。心集，维护学 荣誉，共创文明 风 。 是师

3、德教育的。（A）A、双赢 协作原则 B、和平共 原则3、中小学教师职业道德 在教师待教育事业的较道德 标是。（A）A、献身于 的教育事业B、忠于职守，为 师表，积极进取。4、聘任或任命教师担任职务应当一定的任期，一任期一般为。（B）A、三 B、三至五 5、 中华 共和国教师法 于_起 始施行.(B)A、1 5 1currency1日 B、1 4 11日二、（5分）1、 中华 共和国教育法 （ B ）之日起 始施。A、1 currency1 1日 B、1 51日2、 中华 共和国义务教育法 是1 6 412日中华 共和国（ B ）第三十八号令公布的。A、国务院令 B、主席令3、国家行（ A ）

4、度：中国公凡遵守宪法和法”，热爱教育事业，具良好的思想品德，具本法 定的学历或者国家教师资格考试合格，教育教学能力，认定合格的，以取得教师资格。A、教师资格 B、教师竞聘上岗4、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本证，是进一步加 和改进青 思想道德 和思想政治教育的迫切要求。A、 加 和改进师德 B、加 和改进法 5、（ A ）凡遵守宪法和法”，热爱教育事业，具良好的思想品德，具 教师法 定的学历或者国家教师资格考试合格，教育教学能力，认定合格的，以取得教师资格。A、中国公 B、世界公三、双题 （5分）1、义务教育法总则第一条 定，为了fifl 、 义务教育的权利，证义务教育的施，提全族素质

5、，根据 ， 定本法，（ AB ）A.宪法 B.教育法 C. 成 护法 D. 成 法 2、新义务教育法 定，施义务教育，不收 （ AB ） 。A.学 B.杂 C. 书 D.住宿3、教师在教育教学中应当_ _待学 ，注学 的_ _，因材施教，促进学的际 。 （ CD ）A、 心 B、 性 C、平等 D、 4、 中共中 国务院于 教育改 全面 进素质教育的 定 进一步 指 ：全面进素质教育 根本上要 。 （ CD ）A、 教师 B、 社会 C、 法 D、 度5、在施中小学继续教育工程 中，要 在 。（ BC ）A、 学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、 信 教育、 题 （5分）1、中小

6、学教师职业教育道德内容主要包括：政治理 、教师心理 教育等。 （ABCD ）A、教育方针 B、政 C、法”法 D、教师职业道德 2、加 和改进师德 的总要求是：以 思 主义、要思想为指， 全面施素质教育、全面加 青 思想道德 和思想政治教育。（ BCD ）A、八荣八 B、思想 C、currency1小平理 D、三 表3、国家在教育者中，进行的教育，进行理想、道德、“”、法 、国 和族的教育。 （ BCD ）A、共主义 B、爱国主义 C、集主义 D、社会主义4、申请认定教师资格，应当提fi教师资格认定申请表和 证明和材fl：和 所在 的道事 、 政或者工作 、所 业学 ， 思想品德、 等方面的”

7、定材fl证明。（ ABC ）A、身证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部或者 的等学 指定的院 具的格 证明 D、教材教法合格证5、为护 成 的身心 ，促进义务教育的施，维护 成 的合法权 ，根据 定了 禁止 工 定 。（ACD）A、宪法 B、教育法 C、 法 D、 成 护法1、 度 教育 始于：。2、国的学 教育本形成于：1 世“。3、 在世界上 国家的义务教育 在： 或 以上。4、不不，不不 教学法的 者是： 。5、 国 ，教学为 提 了教育的要性和：教育 政治的。6、 国 期， 国教育理 较的 教育家是： 。7、 义的教育主要是指：学 教育。、中国学 教育的主要内容是

8、， 包括： 、 、 、 、书、。、在度，能好教育的是当的种 ： 。1currency1、 度 教育或正 教育形成的主要标 是形成的：学 教育。11、中国的 度 始于： 期。12、 国 期， 国 的具世界 的教育文献是： 学 。13、在 ， 提 法的教育家是： 格 。14、 思想家 的教育表作是： 理想国 。15、在 教育 上 提 教育遵循然 学说的教育思想家是 的：亚里士 德。16、教育学作为一独 的学 萌芽于：夸美纽斯的 教育学 。17、 教育学的心理学和伦理学础，奠定了 学教育学础的教育家是：赫尔巴特。1 、资级传教育学的表 物是：赫尔巴特。1 、2currency1世“ 主义教育学的表

9、物和作品是：杜威 本主义 教育 。2currency1、主张教师应以学 的 为 的，以fl 中心主义称的美国教育家是：杜威。21、 度 的教育是指具：层 构和 fi分级的教育 度。22、普通教育主要是指以升学为 标，以（础 学知识）为主要教学内容的学 教育。23、职业教育是以 的知识和 能为主要教学内容，以 的知识和 能为主要教学内容，以（ 业）为主要 标的学 教育。24、英国教育家 将那种既贵族气派，又资级创业精神和才干，还 的魄的称之为（绅士）。25、教育区别于 事物和 象的根本特征，教育的质的 定性是指教育是一种（培养 ）的社会 。26、 定着一 国家级 学 教育的，包括级 学 的性质、

10、任务、入学条件、企业 以 们之间的 度中（学 教育 度）。27、西欧中世“ 期的教会学 主要学习神学和七，七包括（修词、音 、算 、几何、文法、天文、辨证法）2 、中国 度 教育兴起的标 是清朝 的（ ，兴学 ）。2 、中国完的学 于1 currency12 的壬寅学 以1 currency13 的（癸卯学 ）。3currency1、宋以 ，作为教学的本教材和 考试“据的是（ 书五）。31、欧洲中世“ 于普通贫 弟传授宗教读写知识的教会学 中（教区学 ）。32、中国伟的教育家 的教育思想主要反映在 的言行载 语中。33、教育学是一以教育 象、教育问题为研究象，探索（教育 ”）的 学。34、文复

11、兴期 文主义教育思想家 利的（维 里诺）、法国的蒙田和（ 伯雷）等。35、主张让fl 顺 然，甚至摆脱社会 而 的教育家是法国蒙思想家（卢梭）。36、 格 的问答法分为三步，第一步称为 格 讽刺，第二步叫定义，第三步是助 。37、埃教育的一特征是以曾为师 ，以吏为师 。3 、瑞士教育家裴斯泰 齐的教育表作是 林哈德和葛笃德 。3 、法国蒙思想家卢梭的教育思想集中 在 爱弥fl 一书中。4currency1、德国教育家赫尔巴特的教育表作 普通教育学 标 着教育学成为一 的学 。41、杜威是2currency1世“ （ 主义）教育学的表 物， 表作是 本主义 教育 。42、历 唯物主义认为，教育

12、的终 定因素是：社会 力。43、一定社会条件， 定教育领权的社会因素是：政治济 度。44、美国 力资本理 的表者舒尔茨认为，教育国济 长的贡献是：33 。45、教育作为一种特 的文 象，具双文 性， 传 和 文 ：构成文 本。46、学 全成 或部分成 习得 共 具的思想观 和行为方 称为：学 文 。47、 文 的核心是学 的：精神或观 文 。4 、一定社会条件， 教育的性质和 方 的 的社会因素是：政治济 度。4 、教育的 政治济 度和社会 力 的 ， 教育又 身 的 ”，具（相独 性）特征。5currency1、 学知识 的主要的 是（学 教育）。51、 学 教育的 ， 表 为教育 的（ 力

13、作 ），而 还能为教育的 指明方 、 。52、学 教育进行的 学知识的 ，是一种（ 、 、 ）的 。53、学 物质文 种表 方 ：一是（ 文 ），二是（施文 ）。54、学 精神文 分为 种本成分：（一是认知成分，二是 成分，三是 成分，是理想成分。）55、学 的 和 度文 三种主要的表 方 ：（一是证学 正 行的 形 ，二是 度，三是 。）56、美国 物社会学家威尔认为 定 的一切行为的本质力是：因复 。57、美国行为主义心理学家华 认为， 的 完全是 定的。 是一种： 观。5 、内 者一般 的身心 的力主要 于 的：身的内在currency1要。5 、精神分学派认为 的性本能是本的然本能，是

14、 的 的“在的、 识的、根本的 因。 是一种：内 的观。6currency1、美国心理学家格尔认为 的 起 定作 的因素是：成 。61、传素质在 的身心 中的作 是：提fi物质fl提。62、 过程中，在一定 fi所形成的一般的、 的、本质的特征称为： fi特征。63、 身心 的一方面能和能力于形成的期称为：期。64、精神分学派的创始 （ 德）认为， 的性本能是本的然本能，是 的的“在的、 识的、根本的 因。65、 的身心 包括 面：（一是 理的 ，二是心理的 。）66、 的心理 是 的 的要内容，包括（认知和 ） 方面的 。67、于身心 的 因问题，主要在着内 文 、 、 因素相 作 等不 的

15、。6 、” 水平的度， 的 理、心理和社会三种不 层 和内容的 构成。6 、1 世“英国学家（ ）提 的 说 ， 部的力 定了 的 。7currency1、瑞士心理学家（ 亚）的 认识 认为， 认知 “ 历了 知 算水平、fl算水平、具 算水平、形 算水平的 过程。71、美国心理学家（尔伯格）研究证明， 的道德认知的 历了”fl世水平到世水平， 到 世水平的 过程。72、根据级 学 任务确定的所培养的 的特 要求叫做：培养 标。73、教育 的以 几种作 ： 、和 作 。74、 国 定教育 的的理 础是： 思于 的全面 的理 。75、提 新中国第一 教育方针是在：1 57 。76、素质教育的特征

16、是：培养创新精神。77、美育层 的任务，在能力方面表 为：创美。7 、 思认为， 的全面 的唯一 是：教育 相合。7 、国家 教育者培养成 的总的要求 是（教育 的）。currency1、美育是培养学 的（美观）， 们”美、（创美）的能力。1、教育 的的层 包括（国家的教育 的、级 学 的培养 标和教师的教学 标）。2、育是授 学 的（ 学文 知识、 能）， 们的力和 学习的（非认知因素）的教育。3、育是授 学 身 的知识、 能， 们的力， 们的（ 认识）和质，培养参加育 的currency1要和习 ， （ 力）的教育。4、 教育是 学 知识和 能，形成 （观）和（习 ）的教育。5、 合国会通

17、过的 fl 权利公 所确定的护fl 的本原则不包括： 别原则。6、学 所的 、持良好形象 的权利指的是学 的： 格 权。7、一般 说，教师所 的职业不包括： 务者。、 合国会所通过的 在青 、fl 权 的 fl 权利公 布于：1 。、教师职业的特在于 职业的： 。currency1、学 的能性和 性 为 性的条件是（ ）之间的相 作 。1、学 作为学习的主， 主观能 性主要表 在 具 的爱好、兴 、 求， 的（独 ）。2、 合国会通过的 fl 权利公 所确定的护fl 的本原则是：（fl 利 原则、 fl 原则、 fl 观和 原则、 原则）。3、 国的法”法 中中小学 的身定 是：中小学 是在国

18、家法”认的级种 中等或 等学 或教育构中教育的（ 成 公）。4、作为权利主，学 所的 权利主要 身权和（教育权）。5、教师职业”性质上 说 于（ ）职业。6、一教师是 能较好 行教师，根本上还在于教师的（ 业素养）。7、教师所currency1具的 业素养主要包括（学 业素养和教育 业素养）。、 中华 共和国教师法 中教师 作了明确界定：教师是 行教育教学职的 业，担教书育 、教养社会主义事业 者和 、提族素质的 命。、在教师的聘 上 fl 国行的是（教师资格 度）。1currency1currency1、师 在教育内容的教 学上构成（授）。1currency11、师 在 上是（主平等）的。1

19、currency12、课业进程是指：课程。1currency13、课程分为础课程、 课程和研究课程。1currency14、根据课程的 定者的不 ，课程分为国家课程、 方课程和学 课程。1currency15、课程构的 是指：课程 。1currency16、学 标准是指课程 中学 以 要的形 写的、学 教学内容的指性文件， 称教学 。1currency17、学 课程标准（教学 ）的构成要素本文部分和（说明部分）。1currency1 、新课程改 要改 过课程管理过于集中的，行：国家、 方、学 三级管理。1currency1 、课程 标五 方面的 定性， 们是： 性、具性、 测性、 作性和指性。

20、11currency1、课程的 方 或 课程的种 称为（课程 ）。111、础课程是一种注学 （础能力）培养的课程。112、”课程任务的度，课程分为（础课程、 课程和研究课程）三种 。113、”课程 定者度，课程分为（国家课程、 方课程、学 课程）三种 。114、一定社会培养 的总要求一般称为（教育 的）。115、 定课程 标的本“据主要三方面， （学 的研究、社会的研究和学 的研究）。116、” 义上理， 定 学程的具过程是（课程 ）。117、 学 学习特的因素是（础因素、内部因素和部因素）。11 、学 学习的特 方面，分别是（独特性、 定性、 性和 性）。11 、教学的 要任务是：传授础知识和本 能。12currency1、 的教学过程思想 学、思、行一的观， 提 者是： 。121、以 认识 为础提 教学理 的教育家是：夸美纽斯。122、试 以心理学的 理 说明教学过程的是：赫尔巴特。123、学 通过认识书本知识认识客观世界， 反映了 教学过程特中的：间性。124、形 教育 的 者是： 。125、质教育 认为教学的主要任务是：传授知识。126、教学过程的中心 节是：领会知识。127、 提 的不不，不不 是要求在教学法中贯彻： 性原则。