1、Unit 4 We love animals A Lets learn 教学目标： 1、能在语境中运用 Whats this? Its a .来交流物品信息。 2、能够 能听说、认读 dog, duck, bear, pig, cat 等几种动物的名称。 3、 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学重点 听说、认读 dog, duck, bear， pig, cat 等动物的名称 课前准备： PPT, The medium player, word cards 教学步骤： Step 1 Warm-up PPT 出示手影动物，老师提问，学生回答 Its 承接第一课时，
2、复习动物手影和句型。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss XX. T: Whats this? Whats this? Whats this? What? What? S: Its a dog (duck/bear/cat). Step 2 Presentation 创设情景，老师播放动物叫声让学生猜动物名 ，从而引出本课的教学内容，和渗透chant 句子，并引导学生通过 phonics 找出动物单词。 T: Listen carefully and guess what animals. T： Yes, its a d
3、og. Now you are dog group. Can you act like a dog? T: Whats this? Whats this? Whats this? What? What? Its a bear. Yes, Its a bear. Its a bear, bear, bear. 设计意图：通过听音猜词活动，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课教学内容 单词： dog, duck, cat, pig, bear. Step3 Practice a. Practice for the speaking. (捉迷藏 hide-an
4、d-seed) 老师引导学生在 PPT 中找出藏起来的动物，老师提问，请同学回答。通过动物的一些特征，让学生再次加深对单词的理解，并在“词不离句”中进行操练活动。 T: what animals can you see. b. Practice for the reading. PPT 出现不同的单词卡，要求学生看到相应的单词卡起立并大声读出来。这是单词认读的操练活动，加深学生对单词的印象。 T: Look at the word cards. Can you put the cards under the right pictures? c. Learn and act the chant.
5、 老师引导并带领学生表演 Chant，利用课文的韵律诗表演，结合 TPR，让学生边做动作边表演。 T: Look at the picture, whats this？ T: Where is the dog? Its on the log. T: Is the cat fat? 设计意图：通过反复听读，然后引导学生自己推断 at/ig/og/uck/ear 的读音，对学生掌握词形有很大的用处，此外也是 phonics 的训练形式之一。 Step 4 consolidation and extension a. Lets act. Ss listen and do Lets chant b. Read and match. Step5 Homework a. Listen and read the chant。 b. 配合动作把 Lets chant 部分表演给父母看 c. 你还 可以说出几个你喜欢的 动物 ？ 板书设计：
