1、 六 年级语文 共 6 页 第 1 页 2008 2009 学 年度第一学期期末质量调研测试 六 年级语文试题 (本试卷卷面总分： 100 分，考试时间： 90 分钟，考试形式：闭卷） 题 号 一 二 三 总分 等第 得 分 一、基础知识积累与运用。 (27 分 ) 1 看拼音写词语。 (5 分 ) pi hui qng mi dun zh xun rn b li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xin m xi s pin p zhng zh f y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 给加点字选择正确的读音，在下面画上横线。 (3 分 ) 薄 雾 （ bo b ） 挑 剔
2、（ t t ） 粗 糙 （ zo co ） 胆 怯 （ qi qu ） 要 挟 （ xi xi ） 停 滞 （ di zh ） 3 比较形近字，并组成词语。 (4 分 ) 唇（ ） 堪（ ） 竣（ ） 辅（ ） 辱（ ） 勘（ ） 峻（ ） 哺（ ） 4 在下面括号里填上带有“风”字的词语，不要重复。 (4 分 ) ( )化雨 ( )习习 ( )凛冽 ( )送爽 ( )怒号 ( )骤雨 ( )劲草 ( )细雨 5.选择正确答案的序号填空。 (3 分 ) (1) 妈妈穿衣服既大方又有（ ）。 品位 品味 (2)鲁滨逊漂流记的作者是（ ）。 雨果 笛福 林肯 (3) 詹天佑主持修建的京张铁路是指（
3、 ）。 北京 张家港 北京 张家口 北京 张家界 6、句式练习。 (8 分 ) (1) 年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得 不离开自己的祖国。（缩句） (2) 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（仿照句式写一排比句） (3) 用 “无论如果还是 ”把 下面的 词 句 连 成一 个长句子 写下来 。 乡镇学校班级姓名学号考试号密封线六 年级语文 共 6 页 第 2 页 我们工作有多忙 时间排得有多紧 合理安排好 可以把每件事做得井井有条的 (4) 根据不同的读音用“照应” 各写 一句话。 zho yng zho ying (5) 根据“剪纸”不同的意思 各写 一句话。 表示剪图的过程。
4、表示剪出来的图案。 二、阅读积累运用。 (43 分 ) 1 课内阅读积累 。 (12 分 ) （ 1） “ 每一个舞姿都充满了 ，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都是 和 的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在 的艺术享受之中，使人叹为观止。 ” (安塞腰鼓 ) （ 2） “ 这次，我看到了草原，那里的天比别处的更 ，空气是那么 ，天空是那么 ，使我总想 ，表示我 。 ” 我们可以用成语 来形容作者此时的心情。 (草原 ) （ 3） 读书让人开阔眼界，增长智慧，正 如 朱 熹 在 中 所说 “问渠哪得清如许？ ” ； 但光读书是不够的，还需把读书 与 实践结合起来，正如陆游所说的“ ， 。” （ 4）饱
5、览了桂林山水的 ，长江黄河的 ，我禁不住赞叹：我们爱你，中国！ 我们爱你， 的安塞腰鼓， 的内蒙草原！ (5)从汪国真 “如果付出，就是为了有一天索取，那么我将变得多么渺小！”的诗句里，我想到了“世纪老人”巴金的一句话：“ ” (6）在本册课本中，许多人物给我们留下了深刻的印象，请你用上几个恰当的词语来概括下列人物身上最让你感动的性格或品质。（每组至少两 个） 哈尔威船长 霍金 夏洛蒂勃朗特 林肯 蔺相如 廉颇 钱学森 巴金 课 内 阅读运用 。 (11 分 ) 六 年级语文 共 6 页 第 3 页 青海高原一株柳 （片段） 我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人 为 那里的柳枝柳絮倾洒过多
6、少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的 境地 了。是的，家乡灞河边的柳树确有 让 我自豪的历史，每每 吟 诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀 恋 家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽 ，就 生长，三两年便成为一株婀娜多姿 、风情万种的柳树了；漫天飞扬 的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片 芦苇一样的柳丛。青海高原 上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想 象 的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何 远？ 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生 存 环境抗争，以超乎想象的毅力
7、和韧劲生存下来 ，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿 阴 。 (1) 照样子联想填空。 例：由“五光十色”联想到阳光下的葡萄。 由“婀娜多姿”联想到 由“漫天飞扬”联想到 由“艰苦卓绝”联想到 (2) 联系上下文，写出下列词语的意思。 名贯古今 ： 艰苦卓绝 ： (3)“同是一种柳树 ，生活的的道路和命运相差何 远？” 和 同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在 。 (4) 课题是“青 海 高原一株柳”，作者为什 么在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？ 。 (5) 作者为什么对青海高原的这棵柳树“崇拜到敬畏的
8、境地”呢？联系课文内容，写下 你的理解。 。 3 课外阅读积累 。 (8 分 ) (1) 选择。 1980 年以后，家家户 户的饭桌上再也见 不 到 榆钱饭了。 1982 年春，“我”来到二妹子家，终于吃到了榆钱，这榆钱是 。 (亲近母语 11榆钱饭 ) a .二妹子上树摘的 b .丫姑上树摘的 c .几个小孩子上树摘的 小时候，父亲过年时给我做的灯 燃 烧的是 。 (亲近母语 11灯祭 ) a .红烛 b .豆 油 c .火油 (2) 填空 。 六 年级语文 共 6 页 第 4 页 水浒传中有三大恶霸：一是开肉铺的 ，被鲁达当街所杀；一是开酒铺的 ，被武松所杀；一是开药铺的 ，被武松所杀。
9、水浒传中绰号豹子头的 ，原为东京八十万禁军教 头， 后被 设计诱入 ，刺配沧州，在沧州火烧 后雪夜上梁山。 “钟子期死，伯牙破琴绝弦， ， 。” (亲近母语 11 高山流水 ) “寒往则暑来，暑往则寒来， 。” (亲近母语 11日积月累 7 ) 4 课外阅读运用 。 (12 分 ) 一 场 风 波 中秋节，一个湖南民工满心欢喜地来到车站，接探亲的妻儿。这是他打工两年以来妻儿第一次来广州探亲。一家三口终于在广州火车站见面了，不由得激动万分。尤其是 6 岁的儿子，看着在城里生活了两年的父亲，心里满是崇拜和景仰。 一家三口上了一辆开往番禺的大巴，男人打工的工地就在那里。可是女人随身带来的东西实在太多
10、了，有被褥，有锅碗瓢盆。跟丈夫分别两年，女人想，来了，就不走了，一家人再苦再难也要守在一起，因此几乎把所有的家当都带来了。男孩的手里还提着一只笼子，装着一只出生不久的雪白的 小兔。 可是他们刚刚把东西弄上车，就遭到司机斥骂：“带这么多东西，让中途的旅客怎么上车 ?你们以为这是乡下的运货车吗 ?补三张票吧 !” 男人犹疑。司机不耐烦，他不想再等，从座位上站起来，动手往车下扔行李 6 岁的男孩一直蹲在那里，守着放在行李上的小白兔，大人的争吵让他惊慌失措。突然，司机拎起了装着小白兔的笼子，笼子猛烈地晃荡起来，男孩清楚地看到，小白兔的眼里满是大难临头的惊恐 男孩“嗷”的一声扑上去，准确地咬住了司机的手
11、腕。这是在乡下跟孩子们打架时练出来的绝技，现在派上了用场。只不过他下口轻了很多，毕 竟这是在城里，初踏城市的乡下孩子心中充满了畏惧。 司机突遭袭击，不由得松了手。男孩从地上拾起死里逃生的兔子，霎时间泪流满面。两年前父亲离家去城里打工时，把两只只有一个月大的兔子交给了儿子，叮嘱他好好养大它们。父亲走了，男孩每天给兔子割草、喂水，一天天把兔子养大了。前不久，母兔产下了一窝小兔，男孩坚持要带一只来广州，他要让父亲知道自己很听话，把兔子养得很好！ 可是，他万没想到，他一直向往的城市竟如此粗暴 !伤心和恐惧让他的眼泪流得更急更快了。 满车的乘客一直沉默地看着发生在眼前的这一幕。男孩的眼泪终于让他们坐不
12、住了。 一个老人从座位上站起来，对那个尴尬而又难过的父亲说：“我也去番禺，身上没带什么行李，这个大包算我的，你少补一张票吧。” 没等那个父亲反应过来，一个老妇人也从座位上站起来，抱过了一只大瓦罐：“这只瓦罐是用来腌辣椒的吧 ?我很喜欢它的外形，把它送给我吧。”她说完又对着惊慌的女人挤了挤眼睛 。 一位少妇把男孩拉过来，抱上自己的膝头：“这孩子长得虎头虎脑的，好可爱啊 !借给我做儿子吧 !”满车的人轰地一声 笑开了 。 六 年级语文 共 6 页 第 5 页 那个老人拍拍司机的肩说：“东西都挪走了，不会影响到后面的乘客了，赶紧开车吧 !”的确，地上那堆小山似的 东西都已经被车上的乘客抱到自己的怀里
13、或塞到座位下，车厢通道又恢复通畅了。 司机看了看车厢里的人，经过这一场风波，人们那冷漠的表情不见了，几乎每个人的脸上都挂着帮助过别人后的 笑意 和满足。他又低头查看刚被咬过的手腕，上面有两排浅浅的牙印，没事儿，咬得不重。他嘀咕了一句：“看不出来，小东西倒挺厉害的 !”发动车子时，司机脸上也有了 笑意 ，刚才男孩扑上来咬那一口，让他回忆起自己那已经很遥远的顽皮而又莽撞的童年了。 满车的笑容抚平了男孩的惊恐和伤痛，他在少妇的怀里睡着了。 （ 1） 从文章中找出下列词语的反义词。 镇定 ( ) 阻塞 ( ) 靠近 ( ) 文明 ( ) （ 2） 认真阅读文章，想一想：到底是什么原因让司机改变了对待小
14、男孩一家三口的态度？把自己的理解写下来 。 （ 3） 我们读文章时，常常能从人物的表情和行动中读出人物内心想说而没说出口的话。从文中的下面几句话中，你能想象人物内心想说的话吗？想一想，写下来。 “ 她说完又对着惊慌的女人挤了挤眼睛 ” “她”想说： 。 “司机脸上也有了笑意，刚才男孩扑上来咬那一口，让他回忆起自己那已经很遥远的顽皮而又莽撞的童年了。” 司机内心在对自己说： 。 （ 4）文章结尾说“司机看了看车厢里的人，经过 这一场风波 ，人们那冷漠 的表情不见了”。请你用简洁的语言概述“这场风波”。 （ 5） 你从文中 男孩的“一咬” 中 读出了 哪 些 含义？ 把你的理解写下来。 六 年级语文 共 6 页 第 6 页 三、作文题。 （ 30 分） 生活中有很多特点鲜明的人，如幽默的老师、调皮的同学、闲不住的老妈、爱管闲事的邻居请选择一个人，通过一两件具体的事情来表现他或她的特点。题目自定 ， 450字左右 。 六 年级语文 共 6 页 第 7 页 400
