1、 - - - 年 月 日 课时教学计划 课题 第一节 使用工具 教学目标 ) ) 科学概念:认识机械指的是利用力学原理 组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法:常识在实践中解决指定的科学问题)如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观:意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 教学重点 选用不同工具解决问题 教学难点 选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学方法与学习方式 教学手段 记录表)学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、
2、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳)教师);钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 难点解决方法 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 教学内容,教学过程,教学方法 一、谈话导入新课 同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用 什么工具制作出来的?)出示窗花剪纸)。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?)剪绳、剪指甲 ) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?)出示锤子) 二、我们用过什么工具 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具)板书课题:使用工具) 2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下,然后把工具名
3、称和能做的事情填在书本 P2 表格内。比一比,哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情 4、小组汇报: 请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范)提供工具)。 5、教师小结:看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。)启后) 三、选用什么工具好 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 、老师这里有钉有一些钉子的木板)出示木板), 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 )如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适? 2)请小组内的同 学先观察一下钉在木板上的钉子,
4、思考你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料,组织小组成员开展实验 3、全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗? 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 、请大家观察 P3 的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这 3 项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车,比较省力;大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结:有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能让我们做的更好。 4、 请大家看 P3
5、 工具的定义,深入理解。 五、全课总结:对于简单机械,我们还有什么问题想研究? 教学内容,教学过程,教学方法 板书设计第一节 实用工具 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习 惯地称为工具。 作业 组长意见 课后反思 - - - 年 月 日 课时教学计划 课题 第二节 杠杆的科学 教学目 标 ) ) 科学概念:认识理解杠杆有 3 个点:用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观:体会到收集数据的重要意义,
6、并意识到互相合作的重要性。 教学重点 对杠杆尺进行研究 教学难点 对 数据的整理和分析 教学方法与学习方式 教学手段 杠杆尺、钩码、记录纸)学生);杠杆类和非杠杆类工具 35 种。 难点解决方法 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 教学内容,教学过程,教学方法 一、导入新课 活动:请问我们班有没有 “大力士 ”,谁能 帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了。)请同学们推荐 “大力士 ”上来抬讲台) 哎,讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事? 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊 )请学生出谋划策) 二、认识杠杆 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 、今天,老师介绍给大家一种
7、非常简单的却能很轻松地完成工作的工具 杠杆。 什么是杠杆? 在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为 “杠杆 ”。 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠 杆的各个部分名称和定义。 阻力点 用力点 支点 杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 4、出示 P4 的两张图片:压水井、跷跷板。 请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置 5、在展台底下进行反馈交流。 6、分辨杠杆 观察 P4 P5 的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些
8、不是杠杆?并说明理由 )找一找三点) 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 三、研究杠杆的秘密 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是所有的杠杆都是省力的呢? )学生一般认为都是省力的,教师在课堂上举例费力的事件) 让我们用杠杆尺这个工具,来帮助我们更好地进行研究。 2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法 3、 教师问题的提出:如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ?)请同学上台来试一试,并说说你是怎么想的) 4、 还有其 他方法吗 ? 5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂?
9、那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢?请大家在小组内合作开展实验,并且把数据记录在 P6 上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计:省力情况有) )种,费力情况有) )种;不省力也不费力情况有) )种。 教学内容,教学过程,教学方法 6、 对所有的数据进行观察和分析。 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 ) 在什么情况下,杠杆省力? 2) 在什么情况下,杠杆费力? 3) 在什么情况下杠杆不省力也不费力? 7、 教师进行总结:省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。 四、收集数据步骤的反思 我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理? 五、全课小结 板书设计第二节
10、杠杆的科学 杠杆的三个点是用力点,支点,阻力点等 作业 组长意见 课后反思 - - - 年 月 日 课时教学计划 课题 第三节 杠杆类工具的秘密 教学目标 ) ) 科学概 念:知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 过程与方法:通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 情感、态度、价值观:意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 教学重点 对不同杠杆的比较和分析 教学难点 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 教学方法与学习方式 教学手段 长竹筷、螺丝帽或其 他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘)学生)。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、
11、啤酒、粉笔;画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片)教师)。 难点解决方法 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 教学内容,教学过程,教学方法 一、趣味引入 游戏:出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔 5 支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。 通过观察,比较,讨论的方法解 决难点 、用工具把油漆桶撬开,然后在里面倒一杯水; 2、用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒; 3、用工具用夹 5 支粉笔到一个空杯子里。 比一比,哪个同学完成地快,请其他同学为他们加油。 二、杠杆类工具的比较 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 、刚才三位同学的表演非常精彩,首先让我们思考一下,他们使用的工具合适吗?)合适) 2、
12、思考一下,他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的?)请几位同学进行判断,并说说理由) 3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么?)找出三个点,然后进行比较) 4、请 同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。 5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么 ? 6、在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。)重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端,阻力点在中间;镊子支点在末端,用力点在中间) 7、小结:怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的?)请同学找出其中规律) 三、给各种杠杆类工具分类 通过观察,比较,讨论的方法解决难
13、点 、请同学们在书本 P8 页的 通过观察,比较,讨论的方法解决难点实验,观察,比较,讨论,总结 种工具上画一画,找出每 样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。 2、学生各自作图、填表。 3、汇报交流)请学生到展台下进行展示交流) 4、思考:我们都知道杠杆能省力,能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西;但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢? 教师小结。 四、小杆秤的研究 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 、俗话说: “称砣虽小,能压千斤 ”,今天老师就带了一把杆秤来,请大家来说一说,为什么杆秤的称砣这么小,却可以 “压住 ”这么重的重
14、物。)请学生从杠杆的三点之间的关系说一说) 2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。)祥见教参 P 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 7通过观察,比较,讨论的方法解决难点 8) 3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出 5 实验,观察,比较,讨论,总结 克、 通过观察,比较,讨论的方法解决难点实验,观察,比较,讨论,总结实验,观察,比较,讨论,总结 克、通过观察,比较,讨论的方法解决难点 5 实验,观察,比较,讨论,总结 克、 2 实验,观察,比较,讨论,总结实验,观察,比较,讨论,总结 克 的刻度。)在称盘内放一个 5 实验,观察,比较,讨论,总结 克砝码,然后 使杆秤平衡
15、,在杆上刻下刻度,放 2 个 ) 4、玩一玩自己制作的杆秤。)称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量) 五、课后思考题 出示教师用的杆秤进行示范,用不同的 2 跟提绳分别进行称重时,杆秤会发生什么变化? 教学内容,教学过程,教学方法 板书设计第三节 杠杆类工具的秘密 杠杆类工具都有三个重点,但是三个重点的位置不相同 作业 组长意见 课后反思 - - - 年 月 日 课时教学计划 课题 第四节 轮轴的秘密 教学目标 ) ) 科学概念:认识在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力;在轴上用力费力。 过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观:积极了解轮轴在生活中的应用,发展研究简单机械的兴趣。 教学重点 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点 轮的大小对轮轴作用的影响。 教学方法与学习方式 教学手段 大螺丝刀 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 把、阀门式水龙头一个;每组钩码 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 盒、 2 段棉线、 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 个铁架台、 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 个大轮、 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 个小轮、一个轴)简易机械盒) 难点解决方法 通过观察,比较,讨论的方法解决难点 教学内容,教学过程,教学方法