1、始兴 县 深度水瑶族乡民族学校 实施素质教育典型材料 开拓创新，全面实施素质教育 始兴 县 深度水瑶族乡民族学校 实施素质教育典型材料 “百年大计，教育为本”，近年来， 深度水瑶族乡民族学校 在上级教育行政机关和锦江镇党委、政府的正确领导以及社会各界的大力支持下，以科学发展观为指导，立足本校实际，以“质量立校、创新管理、全面育人、追求特色”为办学思路，以“学生有特长、学校有特色、管理有创新、教育有质量”为办学目标，不断更新教育理念，优化教学管理。本着“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，努力构建适合我校实际，切实可行的 管理体制，通过开展多种有益的教育教学活动，充分挖掘了学生的潜在能力，展现了
2、学生的个性特点，促进了每位学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，为学生今后的成长奠定了良好的基础。 一、创新教学管理，构建“文明、和谐”校园。 为了有效实施素质教育，促进学生的全面发展，学校不断优化教学管理，创新方法，注重实效，营造良好的育人环境，推动素质教育的持续发展。 1加强校园环境的管理，注重学生的养成教育。 倡导“以人为本”的管理理念，促进学生身心的健康发展，创造一个优雅、整洁的校园环境，是我校追求的目标。为此，学校 通过开展各种主题教育活动，“三争一创”的评比活动，促进了学生文明习惯的养成。利用设立校园文明监督岗，每周的总结评比等一系列措施，使学生逐渐养成了讲文明、守纪律、爱卫生
3、的良好习惯。 我校是一所全封闭管理的寄宿制学校，有近六百名学生在校住宿。学校针对这一情况，创新管理办法，落实管理责任。首先制定了学生寝室管理办法，并实行教师值周陪睡制度。其次学校把每个寝室落实到了每一位行政人员、每一位教师身上，学校对每个寝室责任人员进行了分工，确保监管到位。最后，实行文明寝室每周评比活动，积级倡导学生自主管理，在每个星期一早上 升旗仪式后，对文明寝室的学生进行表彰。这样一来，不仅大大促进了学生良好行习惯的养成，还培养了学生生活自立自理的能力，为他们进入初中就读打下了基础。 2完善教育教学管理，保证素质教育实施。 近几年，我校在教育教学管理上形成了“严格常规管理、注重教师培训、
4、关爱学生成长”的特色管理办法，大大优化了教学管理。 （ 1）严格落实教学常规。 为切实提高课堂教学效益，我校制定了各项常规制度，对教师的日常教学常规做了明确的规定。 备课：实行集智式备课，充分发挥全体教师的集体智慧，探索教学新方法；坚持写课教后反思，及时总 结教学得失，切实落实 始兴 县中小学课堂评价标准。 上课：要求教师必须持教案进课堂，强调提前进课堂候课的习惯，上课时要求做到 “三不”、“五突出”。即：不会客、不接电话、不早退；突出学生、突出过程、突出知识、突出难点、突出启发。 听课：坚持听“四课”。即听青年教师汇报课；骨干教师示范课；同级教师优质课；外校教师观摩课。并在每年举行一次四十五
5、岁以下教师教学比武活动，促使教师不断提高教学水平。 批阅作业：做到“精批、细评”。精批就是要求教师抓住重点，精心批阅常规作业，作业批阅要精不要滥。细评就是要求教师针对不同 学生批注恰当的评价语言，评语要重启发、重鼓励。 辅导学生：要求教师做到面向全体、注重个别差异，切实做好学生的培优转差工作。严格执行 “三不准”的教学规定，即不准歧视放弃学生，不准体罚或变相体罚学生，不准布置超过标准的作业量。 同时，学校领导坚持随堂听课制度并组织教导处每月集中开展一次教学常规大检查活动。领导坚持随堂听课一方面促使教师上课堂堂有准备，节节有质量。另一方面便于学校领导深入教学一线，及时、准确掌握教学信息。学校坚持
6、集中开展教学大检查活动。重点检查教师教案、学生作业、学生笔记、教师听课记录。针对存在 问题，及时督促教师加以整改。同时，学校适时在学生中进行课堂教学情况问卷调查，及时掌握学生学习情况，了解教师教学效果，以进一步改进和优化课堂教学。 （ 2）注重教师培训。 学校为不断提高教师的教育教学能力，通过多种途径组织教师进行继续教育的培训。首先，要求青年教师与有经验的老教师结成“师徒帮扶对子”，并鼓励青年教师积级参加各级各类教师培训工作。仅 2009 年 -2010 学年度，我校就组织青年教师参加县级培训 70 多人次，市级培训 5 人次，省级培训 4 人次。为我校青年教师的脱颖而出创造了优越的条件。同时
7、，我校积级开展以骨 干教师为示范的校本培训工作。通过学科带头人和骨干教师上示范性课的形式，达到言传身教，以点带面的效益。另外，学校利用“请进来，走出去”的办法，加强与外校的沟通，不断提高我校教师的教学水平，从而更好的推动我校素质教育的实行。 （ 3）关爱学生成长。 由于我校是一所全封闭管理的学校，不少学生年龄较小，离开父母在校住宿很不适应，而我校又没有条件配备专职的生活教师，因此，如何关爱学生的日常生活是摆在学校和全体教师眼前的一项十分紧迫的责任。经过几年的努力，我校探索出了一套切实可行的办法：一、抓住细节，用心关爱。每学期开 学之初，所有教师除了做正常的入学工作之外，还有一项必需的工作，那就
8、是下到学生寝室亲自指导学生学习摆放生活用品，折叠被褥，帮助学生购买饭卡等。特别是留守学生，教师还要为他们代管必备的财物，帮他们计划如何合理开消。二、构建学校教育与家庭教育的桥梁。要求所有班主任收集本班学生的家庭情况及电话号码等资料，建立学生档案。积极争取学生家长对学校教育的支持和配合。重视家访或与家长的联系，让家长及时地、更多地了解学生的在校情况，与家长共同研究适合学生成长的教育方式。另外，对留守学生还要定期组织他们与家长进行电话联系，以减少 他们对父母的思念，从而保证留守学生的健康成长。三、积极创新小学生心理健康教育。小学生是人生的起始阶段，心理还不成熟，特别容易受到各种不良行为的影响，我校
9、经常组织教师学习有关心理方面的知识，并要求教师认真分析未成年人的心理特点，根据不同学生的不同情况对学生进行价值观、人生观、以及情感教育。对部分有特别心理问题的学生还要建立跟踪档案，不断改进方法，保障了学生身心健康成长。 3、用合理的激励机制，促进教师工作的积极性。 推进素质教育，提高教学质量的关键在教师，为了提高教师工作的积极性，达到顺利实施素质教育的目的，学校制定了 “德、能、勤、绩”四字评价体系。采取与全体教师签订目标管理责任书的办法，实行目标责任量化管理。学期终，学校以此为据，对照教师的工作完成情况，进行全面的量化评价。此全面、公平、公正的评价机制，极大地激发了教师的工作积极性，为提高教
10、学质量奠定了坚实的基础。 二、创新教学方法，切实推进素质教育 课程改革是教育改革的核心。我校积极创新教育观念，树立以人为本、可持续发展的大教育观，采取一系列措施全面实施 课程改革，整体推进素质教育。 （一） 以实施新课改为契机，实施素质教育。 为了提高学生的身心素质，促进他们的成长发展，学校积极探索课堂教学模式的改革。学校要求教师从培养学生学习兴趣入手，大力倡导愉快教学，避免重智轻德、重知轻能、无限制地增加负担等现象的发生，彻底改变满堂灌、填鸭式教学，着力体现“自主、合作、探究”的教学理念。具体做法是：创新教学方式，实行合作、探究的教学模式。要求教师要善于引导，注重启发教学，让学生在质疑中解决
11、问题，学生通过自主讨论、研究、动手得到知识。教师用这样的方法，使学生自主 参与的积极性增强了，获得知识的思维活跃了，实现了教学中“人人参与、全员互动”的教学目的。 （二） 切实贯彻新课改要求，实施多元化评价学生的机制。 学校实行了以鼓励为主导的过程评价机制，改革了呆板单一的终端评价方式，建立全面客观的评价模式。学校要求各班依据本班学生的特点，精心设计了评价内容和评价方式，使学生发现了自己的闪光点，从而产生积极向上的动力，促进了学生的身心健康。其中评价内容分品德与生活、知识与能力、兴趣与习惯、劳动与技能、体育与健康五大方面。在评价方式上力求体现民主、客观，采取学生自评、家长评、 小组评、老师评的
12、方式进行评价，避免了评价的主观性和片面性。这样，老师在综合评价时，便于掌握学生的真实表现，从而有针对性地采取教育措施。 （三）拓宽教育途径，大力开辟第二课堂。 针对学生的不同爱好，注重发展学生的个性。我校积极开展综合实践活动，成立了“音乐、绘画、剪纸、书法、舞蹈、信息技术、乒乓球、田径”等兴趣小组，挖掘了学生的潜力，张扬了学生的个性特点，树立了学生的自信心。 2007 年到 2010 年我校组织学生参加全国青少年科技创新大赛科幻画比赛获省级奖、市级奖近七十人次，我校连续四年被宜春市科技辅导员协会授 予“青少年科技创新大赛科幻画优秀组织奖”。 2009 年组织学生参加江西省第九届中小学生电脑制作
13、活动（电脑绘画）比赛有两位同学分别获得了二等奖和三等奖。“科幻画”的指导活动形成了我校的“一校一品”。 （四） 重视学生的体育活动和卫生保健教育，增强了学生身体素质。 学校除上好“两操一课”外，还全面实施“阳光体育”运动，精心组织了学生乒乓球、田径、校园集体舞、拔河等规模不等的体育竞赛活动，使学生学会了怎样健体，提高了学生参加体育运动的积极性。学校每学年开展一次大型冬季运动会。定期对学生进行体制健康达标测试 和体检。在日常生活中，学校要求学生注意保持个人卫生，夏天做到勤洗澡，及时换洗衣物，冬天则要求及时洗脸洗脚，鼓励学生参加晨练，不断强健身体，增加抵抗力。为解决学生饮水问题，今年我校为每个班级
14、配备了饮水机和桶装水。 （五）活跃校园文化，张扬学生个性。 为了进一步发挥学生的特长，促使学生全面发展，学校精心组织了数学、作文、英语等学科竞赛活动，还经常开展各种综合活动竞赛，并把好的作品在学校橱窗中展示，大大培养了学生的兴趣爱好，达到了活动育人的目的。 （六）大力开展 “书香校园”建设，提高学生的文学素养。 为了提 高学生的文学素养，创设浓浓的读书氛围，我校大力开展了“书香校园”建设。成立了班级图书角。每天利用一节课的时间开展“五个一”活动（一次语创活动、一次演讲活动、一次经典诵读活动、一次讲故事活动、一次名篇阅读活动）。要求全校师生制定自己的读书计划，并每周写一篇读书笔记。每月召开一次读
15、书心得交流会。 三、创新、深化校本教研，确保教育实效 实施素质教育的关键在教学，提高教学质量的根本在教研。针对目前独生子女多，留守学生多，课堂教学难的实际情况，学校采取积极有效的措施，狠抓教学研究，努力改进和完善课堂教学模式，不断探 索在减轻学生课业负担下提高教学质量的新途径，以解决教学中存在的实际困难。近年来，我校创新的校本教研“四课”模式（前瞻式学课、集智式备课、代表式上课、沙龙式评课）被县教育局大力推广。 2009 年我校被江西省教育厅确立为“省校本教研基地”。 1、 成立实效性教学研究组织机构。 由教导处各学科教研员负责，学科带头人和骨干教师为龙头，全体教师共同参与。针对学校教学实际以
16、及当前课改中出现的热点问题、难点问题定期展开讨论研究和校本教研活动。 2、申请课题研究，撰写教研论文。 我校拥有一支高素质的教研团队，近几年有 3 个省 级教研课题已经结题，有 4 个省级课题正在结题中，今年又有 1 个省级课题已经立项。 2009 年到 2010 年我校组织教师参加宜春市优质课比赛和说课比赛分别获二等奖 4 人次，获一等奖 1 人次。仅 2009 年到 2010 年我校教师撰写的教研论文有 100 多篇获得了国家级、省级、市级不同层次的奖。 2007 年被江西省教育厅评为“人民群众满意学校”。 2008 年我校被江西省教育厅、江西省公安厅、江西省综合治理委员会评为“江西省安全文明校园”。 2009 年我校被江西省教育厅评为“农村中小学校本培训省级示范学校”， 被确立为“省校本教研基地 ”。2010 年我校被 始兴 县教育局评为“教育教学三大工程考核先进单位”。 “开拓创新，全面实施素质教育”是我校坚持不懈的追求，“加强学校质量，创立学校特色”是我校的治校理念。我们将一如既往，以新课程理念改革为导向，立足课堂，放眼学生，努力创新，办好让人民群众满意的教育。 始兴 县 深度水瑶族乡民族学校 2010 年 10 月
