1、小学 数学课程标准（ 2011 版）测试题 花板桥学校 姓名： _ 一、选择题（ 1-10 单项选择， 11-15 多项选择） （ 30%） 1、数学教学 活动 是 师生积极参与 ，（ ） 的 过程。 A、 交往互动 B、 共同发展 C、 交往互动 、 共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 A、 教教材 B、 用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 A、 数学思考 B、 过程与方法 C、 解决问题 4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等 表述 （ ） 不同程度 。 A、 学习过程 目标 B、 学习活动结果目标。 5、 评
2、价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ） A、 成绩 B、 目的 C、 过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。 A、 一 B、 二 C、 三 D、 四 7、 在新课程 背景下 ， 评价的 主要 目的是 （ ） A、 促进学生、教师、学校和课程的发展 B、 形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 A 组织者 合作者 B 组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。 A、 生动活泼的 主动的 和富有 个性 B、 主动和被动的 生动活
3、泼的 C、 生动活泼的 被动的 富于个 性 10、推理一般包括（ ）。 A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理 11、 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ） A、 人人学有价值的数学 B、 人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 12、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。 A、 认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣 13、 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现 （ ）。 A、 基础性 B、 普及性 C、 发展性 D、 创新性 14、 在“数与代数”的教学中，应帮助学生 （ ）。
4、 A、 建立 数感 B、 符号 意识 C、 发展运算能力和推理能力 D、 初步形成模型思想 15、课程内容的组织要处理好（ ）关系 。 A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验 二、填空题 。 （ 40%） 1、 数学是研究 _和 _的科学 。 2、有效的数学 教学 活动 是 _与 _的统一，应体现“ _”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_ 、 _ 、 _ 、 _ 4、 在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容： _ _、 _、 _ 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和 富有个性的过程。除 _外， _、 _ 与 _也
5、是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 _、_、 _等活动过程。 6、 在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 _，注重培养学生的 _与 _。 7、 在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来 _观念，了 解 _。 8、 “综合实践”是一类以 _为载体、 _ 的学习活动，是帮助学生积累 _、培养学生 _与 _的重要途径。 9、 标准中所提出的“四基”是指： _、 _、_、 _。 10、 标准中所提出的“四能”是指： _ 和 _ 的能力、 _ 和 _的能力。 11、数学课程标准的“三维目标”是指 _、 _、 _。 三、 简答 题 。 （ 30%） 1、简述标准中总体目标四个方面的关系？ 2、学生的数感主要表现在哪些方面？ 3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？
