1、走进学生内心 ,激发学生智慧 - -从学生心目中的思想政治课谈起 - 共合中学 吴小莺 学生对思想政治课的需求是什么 ? “走进学生心田 ,挖掘学生智慧 ”,就要了解学生对思想政治课的需求 .让我们一起来欣赏学生所描绘的 ”目中的思想政治课 ”,也许我们会从中看到思想政治课重生的希望 . 1、心中始终有个梦 有同学说：“我心中的思想政治课主要是：有内涵丰富的政治教科书，有独特见解的政治教师，有开放热烈又不失严肃的课堂气氛，即使现实没有梦来得美好，但我也很快乐。好今花开，我能做的也只是期待。我相 信，花朵会在绽放美丽之后，结成丰硕的果实 。 实现学生心中的梦，就是要把握思想政治课的三要素“教科书
2、”、“教师”、“课堂气氛”。这是学生装对教学过程要素简洁的认识。这种认识和我们专业教师经常说的教学过程四要素“教材”“学生”和“教学手段”有着相通之处。只有教学过程四要素和谐统一，才能有 和 谐的课堂气氛，才是我们今后教学努力的方向。 2、教师教的是“思想” 有同学说：“思想政治课 教师，更多教的是政治思想中的思想而非政治。”我不断揣摩着这名出自学生的话，多么充满智慧的语言！学生不是政治老师，但其思想之锐利胜过一般 的思想政治课教师。是啊，“思想”才是思想政治的灵魂所在，我们所有的教学手段 、教学内容都是为了每个学生思想的升华服务的。 3、让政治课堂充满乐感 有同学认为：“我们很希望政治课像音
3、乐课那样富有吸引力！教师 备 一节课，犹如在创作一首歌曲。应将 45 分钟的内容、过程象曲作家一样按一定的旋律进行组合和运动，课堂应讲究起、承、转、合，使课堂充满生机和活力。” 我读完这段，有点吃惊。学生需要的课堂是富有动感的课堂，教学课堂结构有节奏、有韵律，教师能根据教学内容、学生思维特点和情绪状态等实际做到抑扬顿挫、有张有弛， 使学生既不会因持续的快、强节奏而感到烦躁、疲劳，也不会因长久的慢、弱节奏万里感到昏昏欲睡。这是教学的艺术！我们政治课教师任重而道远啊！ 4、生活的政治化，政治的生活化 有一位同学这样描述课堂：我理想的政治课堂，那里有智慧在流淌，激情在荡漾，创造力在涌动，成就感在滋长
4、。即便是书本上的内容，也能沟通生活世界，净化我们的心灵。是在现实生活中体验政治的内涵，在实践中体察与思量，用新鲜的发生在我们身边的事代替理性的孤灯，思维的盲点。 思想政治课的教学内容应该是什么？应该密切联系实际。也许下面这段学生的肺腑 之言能 够使我们猛醒：“如果老师您一昧用一些我们不了解的政治术语去解释书本知识，这反而让我们更加云里雾里，似懂非懂，”学生指出的这种政治课堂现象绝对不是个别的，值得我们政治教师深入反思和改进。 5、我们不是只会做试卷 有同学非常尖锐地指出，政治课的主要目的不是单单为了应付中考，它是培养我国国民素质的关键，使我们具有良好的政治素质。古人云：“修身、齐家、治国、平天
5、下”。良好的政治素质的培养是根本，国家需要的是有志向、有思维、有能力的人才，而绝不是只会做试卷的机器。 6、让每个人有话，有机会说 很多同学构同表 达了这样的心声：要让同学想学政治，想了解政治，就应多开适当的小组讨论，让每个人有话说，不能总是让学生看书，这样太无趣、太呆板；也不能老师一个人在上面唱独角戏，这样整个班级都睡意蒙胧。老师要努力发动学生，让学生备课，让学生展示 他 们 。正如叶澜教授所说：把课堂还给学生，让课堂充满活力。” 如何走进学生心田，挖掘学生智慧 多年以来，思想政治课教学法中广泛存在着“学生学得乏味，教师教得辛苦，教学法效果不理想”等现象。对于这样一个即充满困惑、问题和压力，
6、又充满挑战、魅力、生机和希 望的课程，我们有责任去面对，去努力，并为思想政治教学法的发展贡献自己的智慧。面对这样一个勇于指出课堂弊端的初中生群体，我们有责任重建我们的学生观和教学观，用我们的智慧和让思想政治课充满灵气和生机，用我们的勤奋让思想政治课成为我们心中理想的政治课。走进学生心田 ，挖掘学生智慧，是思想政治课教学改革的切入点。要达到这一点，政治教师至少要从以下三个方面入手： 1、 明确思想政治课的症结 走进学生心田，挖掘学生智慧的障碍在哪里？也就是说，政治教师必须明确目前思想政治课教学的主要症结所在，要对症下药走进学生心田，挖掘学生 智慧，实现学生心目中的思想政治课。政治课程是德育课程，
7、政治课堂的灵魂是思想，只有充满思想的政治课才能让学生喜欢，只有让蕴含着丰富思想的课堂生动起来、活泼起来、快乐起来，政治课才有可能真正深入学生心灵。所以，我们首先要解决的问题是如何让学生喜欢起来。为了让学生喜欢起来，就要使教学内容贴近学生实际，教学方式符合学生年龄特点，千方百计地让课堂变得有趣，因为只有这样，思想政治课才能获得新生。 2、 抓住思想政治课的最大特色 走进学生心田，挖掘学生智慧，关键靠什么？对国内外时政要点的分析， 是思想政治课的一大特色和我们学 科的优势所在，是理论联系实际和激发学生思考的一个亮点。比如学生这样写道：“我很喜欢中央 4 的海峡两岸节目，栏目评论员非常独到精辟的点评
8、台海一周新闻时事。我希望我们的政治教师也可以象评论员那样讲课，那样我们的政治课将非常有趣。说不定，还可以成为共合中学的一大特色。”我们的政治教师很关心时事，让我们都能了解最新动态， 这一做法真的很让同学们开心，人人仿佛呼吸了一点新鲜空气。思想政治课堂一定要与时事结合起来才能有活力，思想也只有和现实结合起来才能被大家接受和理解，思想政治课特有育人功能才能够得到实现。 3、 构建和谐的师生关系 走进学生心田，挖掘学生智慧的基础是什么？中国青少年研究中心孙云晓教授提出的“好的关系胜过许多教育”都是极有智慧的。面对亲近和崇敬的老师，他的表扬会让学生心花怒放，他的批评会让学生分外愧疚；是否喜欢该科目的教
9、师会直接影响学生学习该科目的热情。而在关系和谐中一切都有可能的。因此师生关系和谐在思想政治课教学中显得格外重要，因为思想政治课是德育课程，是知识性和教育性紧密结合的课程，如果没有和谐的师生关系作为基础。构建师生之间平等、开放的关系，不仅仅是新课改的理念，而且要付诸教学实践。 让我们一起 努力走进学生心田 思想政治课改革的实质在于“走进学生心田，挖掘学生智慧”，我将把这种感悟化为教学的实践，并把这种感悟传播给更多的同仁。同时我确信，如果我们把坚定的信念转化为教学实践，就一定能够实现学生心目中的思想政治课。最后我把学生所撰写的自由体诗歌我心目中的思想政治课和大家共勉： “一载一载，时光飞逝 /时间的年轮，在树桩上留下一圈一圈 /永恒的印记 /幼年少年青年政治伴随我成长 /隐隐约约 /喜爱之情溢于言表 /老师之幽默渊博 /思想之辩证坚定 /无不佩服 /PPT，给了同学间交流的平台 /书本，让师生间有了广泛的交流 /感谢政治，给我带来未来的希望 /心中的政治，心中的日月。” 但愿学生心目中的思想政治课，不久的将来能成为学生所说的“心中的日月”。 走 进 学生 内 心 , 激 发 学 生 智 慧 -从学生心目中的思想政治课谈起 - - - - - - - - - - - - - - - - - 共合中学 吴小莺
