1、6.1 质量 设计意图 本节内容包括三部分的内容，即质量的初步概念、质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念只作“物质的量”的粗浅介绍，重点是质量的单位何用天平来测量质量的问题。学生对于质量容易和生活中的重量混淆，教学中应当注意。 教学目标 1、 知识与技能 知道质量的初步概念及其单位 通过实际操作，掌握天平的使用方法 学会测量固体和液体的质量 2、 过程和方法 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量 3、 情感、态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重点和难点 教学重点：质量的单位和学习使用天平 教学难点：使用天平测物
2、体的质量 教具和学具 铁钉、铁块、木块、天平、砝码 课前准备 预习天平的使用 教学过程 课题 第 六 章 第一节质量 执教 教学 目标 1 知道什么是物体的质量。 2 知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。 3 知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法 重点 质量单位及单位间换算，天平使用方法 难点 质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改 变而改变 教具 演示 铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、彩色挂图等 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 问：自行车是用哪些材料制成？ 答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一
3、般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。 学生回答 二教学过程设计 1 质量 （ 1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳 子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“ m”表示。 （ 2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。 2 质量的单位 （ 1） 国际单位：千克（ kg） （ 2） 其他单位：吨 (t)；克 (g)；毫克 (mg)。 （
4、3） 进率： 1吨 =1000 千克； 1 千克 =1000 克； 1克 =1000 毫克。 看 P103 表中一些物体的质量。 3质量的测量 天平 （ 1） 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平 （ 2） 托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 （ 3） 天平的使用 A 盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指观察实物 回顾小学学的重量单位 查看表中一些物体的质量 观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分 针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 教学过程设计 B 把被测物体放在左盘，用镊子
5、向 右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 C 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。 教师强调： 1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。 2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 3、取砝码时一定要用镊子。 4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝 码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 （ 4） 天平使用注意 事项： A不能超过称量（天平的称量 =所配砝码总质量 +游砝最大读数）。 B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C保持天平干燥、清洁。 小
6、结：（在板书中小结） 三思考与作业 如何用天平测量液体的质量。 四板书 第七章 第一节 质量 一质量 1什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量 2单位：国际单位：千克（ kg） 其他单位：吨 (t)；克 (g)；毫克 (mg) 进率： 1000 进 二质量测量 1实验室测量质量工具：天平 2天平的使 用 (1) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处； (2) 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 (3) 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。 (4) 物体质量 =砝码总质量 +游码读数 三使用天平注意事项： P103： 1； 2 五说明 教学评析 本节教学中注意学生的参与，活动过程中使学生掌握天平的使用方法。
