1、 龙 文 教 育 -您 值 得 信 赖 的 专 业 化 个 性 化 辅 导 学 校 爱 是 最 好 的 教 育 ， 而 表 达 爱 最 好 的 方 式 是 喜 欢 、 鼓 励 和 赞 赏 龙文教育个性化辅导授课教案 教师： 邓奋 学生： 时间： 年 月 日 段 课题： 影响导体电阻大小的因素 一、 教学目标 1、经初步分析，能猜测影响电阻大小的一些因素。 2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性的得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 5、知道金属导体的电阻与温度之间的关系与超导现象。 二、
2、重、难点 1、 重点 :通过探究实验，知道导体的电阻是导体本身的一种性质，它 的大小与导体的长度、材料与横截面积有关。 2、 难点： 根据实验思想设计需要的实验方案 。 三、 授课内容 【引入】 将不同的电阻丝分别接入由电源、开关、导线和电流表组成的同一电路中，通过实物投影仪观察电流表的示数变化，并激发他们思考引起电流表示数变化的原因， “ 质疑 ” 的思绪自然生成。从而引出探究主题。 【猜测】 问：影响电阻大小的因素有哪些？ 答：导线的材料粗细、长度、温度等。 问：如何在实验中比较电阻的大小？ 学生讨论思考设计实验方案 1 龙 文 教 育 -您 值 得 信 赖 的 专 业 化 个 性 化 辅
3、 导 学 校 爱 是 最 好 的 教 育 ， 而 表 达 爱 最 好 的 方 式 是 喜 欢 、 鼓 励 和 赞 赏 2 3 4 导体被加热后，它的温度升高 ，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质 总结： 导体电阻的大小与 有关。 龙 文 教 育 -您 值 得 信 赖 的 专 业 化 个 性 化 辅 导 学 校 爱 是 最 好 的 教 育 ， 而 表 达 爱 最 好 的 方 式 是 喜 欢 、 鼓 励 和 赞 赏 四、本次作业： 1、
4、 （ 08 北京密云）如图所示是研究导体的电阻跟哪些因素有关的实 验装置。木板上有两条长度与横截面积均相等的金属丝。 AB 是镍铬合金丝， CD 是锰铜丝。这个实验装置可以探究导体的电阻与 是否有关。如果将金属丝 CD 换为镍铬合金丝，其长度等于金属丝 AB 的二分之一，横截面积与金属丝 AB 相等，那么这个实验装置可探究导体电阻与 是否有关。（ 2 分） 2、 （ 08 临沂）李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验。他们准备在下图中的 M、 N 两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下： 导体编号 材料 长度 横截面积 a
5、b 镍铬合金丝 L S c d 锰铜合金丝 L S e f 镍铬合金丝 2L S g h 镍铬合金丝 L 2S （ 1）他们应选择编号为 _、 _的两根电阻丝来探究；（ 2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入 M、 N 两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路 的电阻丝的电阻值 _,同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是 _。 龙 文 教 育 -您 值 得 信 赖 的 专 业 化 个 性 化 辅 导 学 校 爱 是 最 好 的 教 育 ， 而 表 达 爱 最 好 的 方
6、 式 是 喜 欢 、 鼓 励 和 赞 赏 （ 3）根据通过导体电流的大小来判断通过导体的电阻，与这个原理相同的是（） A.根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态 B.通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小 C.水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流 D.研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同 答案：（ 1） ab； gh （ 2）较小（小）；灯泡的实际功率太小（通过灯泡的电流太小或灯泡两端的电压太小）（ 3）B 四、五、 学生对于本次课的评价： 特别满意 满意 一般 差 学生签字： 六、教师评定： 1、学生上次作业评价： 好 较好 一般 差 2、学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差 教师签字： 七、 教后记 龙文教育教务处： 家长签字：
