1、 创书法教育师范学校的方案 （一）教学要求 1、按照省教厅关于加强中小学书法教育的意见的要求，在语文、艺术、美术课中加强书法教育，使学生保持正确的写字姿势，重视书写的正确、规范和美观，养成良好的写字习惯。 2、通过书法教育纯洁孩子的心灵，让他们充分感知世间的万紫千红、生活的绚丽多彩。培养他们对未来无比向往和憧憬，乐观上进、充满希望。让情趣低调的孩子也能变得活泼开朗，成为阳光少年。 3、书法艺术千变万化、灵活洒脱，有法而无定法，不象数理学那样绝数理是抽象思维，书法是形象思维。两种 思维方式相互交融，才能产生令人满意的高智商。观点僵硬、遇事爱钻牛角尖的人就是缺乏形象思维的缘故。故通过书法教育培养学
2、生的抽象思维与形象思维能力 4、通过书法训练让孩子逐渐变得沉稳、细心，做事一丝不苟，有耐性、有意志、有气度，性格刚毅稳健。能够有效地改变粗枝大叶、有口无心、马虎毛糙的不良习惯。 （二）教学安排 1、一、二年级，练习写硬笔字。主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。 2、三、 四、五、年级，在练好硬笔的基础上用毛笔临摹名家名帖书法，体会 书法的审美价值。可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。 三、具体措施 四、实施的步骤 第一阶段：（ 3 月 26 3 月 28 日，责任人： 与各班主任） 选好点、带动面。选好两个点：选好书法骨干教师；选好悟性高的学生。带动其他师生练
3、好书法。 第二阶段：（ 3 月 28 3 月 30 日，责任人 与各班语文教师） 对学生书写姿势、执笔方法进行了严格的训练。要求写字时做到：人坐直，胸挺起，手放平，脚放正，笔握牢；手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。要注重握笔的姿势。（教案杨珍瑞） 第二阶段：（ 4 月 2 4 月 10 日 ，责任人 及各班教师） 教会学生正确的八种基本笔画的书写过程，注重运笔的方法指导。写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、折有肩、捺有脚。”（教案“点、横、竖、撇” 22 ;“捺、折、勾、提” ） 第三阶段：（ 4 月 11 4 月 26 日，责任人
4、2 伟及各班教师） 教育学生了解汉字 的间架机构，让学生初步掌握（上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构）的比例。能初步处理偏旁与部首的关系。 (教案“上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构” 宋伟峰 杨艳伟 李华勤 周玲 ; 半包围结构、全包围结构、独体字、品字结构杨珍瑞 胡华清 王毅萍 尚美玲 ) 教给写字方法，汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务，教师在指导学生写字时，首先要求学生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字型结构，手到，就是要一笔一画写得规范、准确；心到，就是专心致 志，心静气和。具体要求是：坐姿，头正、身直、臂开
5、、足安；执笔，指实、掌虚、背竖、腕平、肘起。同时在指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构，力求使学生把字写工整、写匀称。 第四阶段：（ 4 月 27 4 月 30 日，责任人 及各班班主任） 对前一阶段的工作做以检测、评估、总结、表彰。形式为书法比赛为基础。 第五阶段：（ 5 月 7 日 5 月 31 日，责任 及各班教师） 1.让学生找准自己喜爱的诗词进行练习修正再练习再修正，以达到完善。要求指导教师要全覆盖、多方位的指导。 2.举办一次师生硬笔书法比赛活动（杨 主 持 时间 5 月 8 日）。 3.举办一次师生软笔书法比赛活动（宋 主持 时间 5 月 15 日）。 4.举办一次学生优秀作业评比活动（杨 主持 时间 5 月 22 日）。 5.举办一次师生硬、软笔书法、作业展活动活动（胡 主持 5 月 28 日时间）。 第六阶段：（ 5 月 29 日 6 月）学校对前一阶段的工作再次检测、评估、总结、表彰。迎接镇中心学校的验收。
