1、22、富饶的西沙群岛 （第二课时）教学案例及反思1、教材分析：1本节内容在于让学生走进文本，在朗读、探究中感知西沙群岛的美丽、富饶；从第五单元的祖国传统文化的学习，到本单元祖国自然风光的领略，既有思维上的连续性，也有学习方法上的延续性。2学习本节内容既要让孩子们感受祖国的美好自然风光，同时要进行爱国主义思想情感的培养。2、学情分析：经过第五单元的学习，学生已掌握了一定的学习和对内容的分析方法与技巧，但是本届学生在学习中懒惰的情绪仍然较严重，依赖性较大，所以在学习中还需要教师极力鼓励和引导，要尽力激发他们学习的兴趣，调动积极性。为此，我只得先从让大致分析认知美丽与富饶的语段开始，再让他们找出作者
2、分别是从哪些方面来叙写西沙群岛的美丽与富饶的，然后再说出自己喜欢那部分及其理由。在本节内容的学习中，学生在有感情地朗读自己喜欢的语段时，语气和语速往往把握不准，这需要老师花点时间予以辅导；还有在说出自己喜欢的语段的理由及体会“有的有的有的”的句式和仿写句子时，有一定的难度，需要教师认真引导、练习。3、教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶；摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。情感态度与价值观 ：了解祖国的美好自然风光，培养热爱祖国的思想情感。4、教学重难点：教学重点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海
3、水色彩和海域物产的段落。教学难点：了解课文的写作特点，鼓励他们在今后的习作中加以运用。 5、教学步骤：第二课时教学流程一、回顾课文，复习导入课文是围绕那句话来写的？二、精读理解：（一）指导学习 3.4 自然段：潜入海底1、 快速默读 3.4 自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用标出来。2、 指名回答。3精读第 3 自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角” 。（3）教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，
4、理解词语，结合课件感受海参的特点。（6）表演朗读这一句。（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理解“威武”的意思。4精读第 4 自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样 、数不清” 。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态）（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼” 。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每
5、一种鱼的句子。指名朗读。（5）学生说说自己喜欢的鱼。（6）说话训练：介绍海底的物产。重点体会“有的有的有的”句式并仿写。（7）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5引导背诵，积累词句。（二） 、分组合作学习 5.6 自然段：漫步海滩登上鸟岛1四人小组合作学习，教师巡视指导。2教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。（1）合作朗读第 5 自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。 （初步感受并列写法）（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。（三） 、提升感悟，指导学习最后一段。1教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接
6、读。师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得2教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信生：可爱的西沙群岛必将变得3、背诵课文：4、小结：5、布置作业：6、板书设计：风景优美22、富饶的西沙群岛 美丽、富饶 物产丰富7、教学反思：在讲授本课节的内容时，大部分同学对于总体把握内容的结构：美丽、富饶，基本上没有什么难度，当然像学困生董泽旭等除外。后来在找出具体描写美丽、富饶的内容时，有近一半的同学在反复自读、小组交流、探讨的基础上也能解决。
7、但是当细化到用自己的朗读来展示西沙群岛的美丽及富饶时，只有很少的同学能根据自己的理解，比较合适地用相应的语速、语调来表达。像在平时的朗读中练就一定的功底的王静文、徐坤，处理的较为到位；而其他的绝大部分同学的朗读，则显得平平无韵。在表明自己喜欢的部分时，很多同学能说出来，但是在说明喜欢的理由时，大部分同学不知所云，也只有很少一部分同学能表达出来。有些同学，如徐阳、马蓉，也想表达自己的想法，但是言辞不畅，甚至有时候语无伦次。由此可见，本届学生从二年级进入到三年级后，对于一些较浅显的内容还是可以较为轻松地分析、掌握；但是对于那些有一定的深度、难度的内容，还需要多训练，多授予他们一些学习之法。同时，对于这些题型的训练，要让孩子们从思想上去轻视它，而要从行动上去重视它，只有这样，才能让他们树立自信心，敢于去尝试，乐于学习并能解决。 今后，我应该在这方面多做一些有意义、有针对性的实践，还要在提高自身业务能力，提高课堂教学效率方面多做探讨。
