4.2多细胞生物体的组成.doc

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1、南华中学 七 年级 生物 学科导学案 授课时间: 授课班级: 授课人: 主备人: 孙丽梅 备课组长审核: 教研组长审核: 课题:4.2 多细胞生物体的组成 课型:新授学习目标1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、让学生体验科学探究获取知识的快乐,形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。重难点:绿色开花植物体和动物体的结构层次,器官和系统等概念的归纳总结.课堂流程及设计:首先出示教学目标,学生自学课文,小组之间找出所给问题。接着进行互动,师生一起探究植物体和动物体的结构层次,最后对本节内容进行检测。教师复备栏课前自学一、阅读课文(至少 1 遍) ,找

2、出下列问题。1、什么是器官?2、绿色开花植物由哪些器官组成?根据功能的不同可分为哪两类?3、什么是系统? 4、动物体或人体由哪些系统组成?5、动物体或人体的各系统之间有什么关系?课堂互动一、课内探究:结合课本的内容,认真观察 P2829 页图片, (注意:用关键词进行说明,做到言简意赅) 。观察你们小组的植物体,思考:1、由哪些器官构成?根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有?2、推测植物体六种器官的作用?3、多细胞植物体的结构层次:_ _ _ _ 4、多细胞动物体或人体的结构层次:_ _ _ _ _ 5、比较植物体和动物体的结构有何区别 二、探点一 植物体的结构层次认真阅读课本“植物体

3、的结构层次”部分,并仔细观察图 1.2-19,完成下列各题。1.根据课本 P28 图 1.2-19,分析讨论(1)细胞是如何构成植物体的?(2)试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能?2.由不同的 有机地结合在一起,形成具有一定 的结构,叫做器官。3.绿色开花植物是 的植物类群,其植物体由_、_、_、_、_和_六种器官组成,其中 属于营养器官, 属于生课堂互动殖器官。三、探点二 动物体的结构层次认真阅读课本“动物体的结构层次”部分,并仔细观察图 1.2-20,完成下列各题。1.根据课本 P29 图 1.2-20,分析讨论人体的结构层次是怎样的?2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么?人体

4、特有的结构层次是什么?3.由多个 ,按一定次序组合起来,共同完成一种或几种 ,构成系统。4.人体的消化系统由_、_ 、 _ 、 _ 、_ 、_ 、_ 和_ 等组成,完成_ 功能。5.哺乳动物(包括人)的不同器官相互协同,组成_ 、 _ 、_ 、_、_ 、_ 、_ 和_等八种系统。6.人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有( )A.细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统7.下列属于器官的是( )A.番茄果肉 B. 洋葱表皮 C.血液 D. 蚕豆的叶8.下列器官中,不属于消化系统的是( )A.胃 B. 喉 C. 肝 D. 肛门课后检测1、用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于( )A、保护组织 B、营养组织C、机械组织 D、输导组织2、一个成熟的西瓜是一个( )A、细胞 B、组织 C、器官 D、植物体3、绿色开花植物的营养器官包括_ 、_ 、_ ,花、果实、种子属于 _ 。4、不同的 _有机的结合在一起,形成具有一定 _ 的结构,叫做器官。5、动物体的结构层次是( )A、器官细胞组织动物体B、组织系统器官动物体C、动物体系统器官细胞 组织D、细胞组织器官系统 动物体6、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。中的生物,它们的结构层次相同吗?试说出你的理由课后反思南华中学 年级 学科导学案 授课时间: 授课班级: 授课人: 主备人: 备课组长审核: 教研组长审核:

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