1、七年级语文上期“四步循环”模式学案（语文社版）13、山中避雨 （总第 4 课时）课型： 备课人： 审核人： 【教学目标】知识与技能1、本文是一篇如诗如画的优美散文，处处饱含着浓浓的诗意，通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪烁着的艺术美。2、引导学生体会“乐以教和”的主旨。3、品味平易而生动的语言。过程与方法1、本文是一篇如诗如画的优美散文，处处饱含着浓浓的诗意，通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪烁着的艺术美。情感态度与价值观1、感受文中浓浓的诗意。2、培养学生高尚的情操。【教学重点】引导学生体会“乐以教和”的主旨。【教学难点】感受文中浓浓的诗意。【教学方法】1、 四步循环教学模式2、采取
2、“自主合作探究”的方式，让学生在感兴趣的自主合作中逐步提高语文素养。【课时安排】 1 课时【教学过程】【自学指导】一、创设情境，音乐导入。播放渔光曲 。启发引导：一曲优美和谐的渔光曲把我们带入了一个静谧而深远的世界，今天，我们就走近现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺老先生，通过他的散文，去聆听他对音乐新的诠释，去倾听他对音乐新的感悟。七年级语文上期“四步循环”模式学案（语文社版）2二、自学内容1、 生字词处理。正音：寂寥（lio） 冗（rng）长 工尺（ch） 乐（yu）以教和 陶冶（y）释词：趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。怨天尤人：埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一
3、概抱怨客观条件。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。2、 课文主要内容了解。本文是一篇如诗如画的优美散文，处处饱含着浓浓的诗意，通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪烁着的艺术美。引导学生体会“乐以教和”的主旨。【启智探究】一、生生合探：1、学生朗读全文，体会文章主旨。讨论归纳：本文主旨是“乐以教和” 。2、深入推进：“乐以教和”有什么作用？讨论归纳：“乐以教和”有利于教育感化人，使人和谐相处。3、继续深入：作者为什么会有这种体验呢？讨论归纳：作者在山中避雨时，曾在山中小茶店里拉胡琴， “引得三家村里的人
4、都来看”并和着音乐齐唱起来。大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，是音乐使大家和谐相处，这正是“乐以教和”啊！4、联系实际：你是否也有过类似的体验呢？讨论归纳：“心连心”艺术团下乡演出，观众与演员其乐融融；歌迷与歌星融洽相处。二、师生共探：（一）精彩片段品析播放梅花三弄教师范读课文第 4 自然段。提醒学生注意下列问题：七年级语文上期“四步循环”模式学案（语文社版）3用横线画出优美的语句或你认为用得很恰当的词，并说明它的好处。范读后，先让学生在小组内交流，运用合作的方式，共同探讨疑难问题。小组内不能解决的问题，由组长提出来，在班内一起讨论。1、 “我”借了胡琴回茶店，两个女孩为什么“很欢
5、喜”？2、两个女孩为什么说：“你会拉的？你会拉的？”若改为“你会拉吗？ 你会拉吗？”表达效果有何不同？明确：“你会拉的？你会拉的？”能充分表现出两女孩想听“我”拉琴的急切心情，若改了，表达效果就减弱了。3、作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？明确：为后面“引得三家村里的人都来看”做了铺垫，也说明了“我”拉琴拉得特别好的原因。4、 “三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？明确：“闹”点明了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热烈气氛。“温暖”既写环境的温暖，又写作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。5、怎么理解“有生以
6、来，没有尝过今日般的音乐的趣味。 ”？明确：作者在山中避雨时，感受到这次拉琴与歌唱，十分自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐，所以他认为“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味” 。品析完精彩片段后，让学生有重点的朗读课文，找出自己认为写得最精彩的片段，根据以上品析片段的方法，进行自我评析。（二）体会“运用比较，突出主题”的方法。1、 “运用比较，突出主题”是本文的一大特点，教学中要注意引导学生体会。启发：本文多处运用了“比较” ，你能从文中找出几例加以说明吗？探究明确：将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。将两女孩前后不同的心境作比较。将胡琴与钢琴、小提琴的不同特点
7、作比较。将“三家村”的前后气氛进行比较。2、同桌互相讨论：“比较”在本文中有何作用？明确：“比较”是为“乐以教和”这一中心服务的， “比较”能更有利于突出“今日般的音乐趣味” ，强调音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。（三）感受文中闪烁的多种美。七年级语文上期“四步循环”模式学案（语文社版）4让学生细读课文，发现、感受文中的美。先让学生自由发言，教师再进行点拨。音乐美：那伴着雨声的梅花三弄 ，那雨窗下悠悠的琴声，那伴着琴声的渔光曲 ，构成了独有的音乐美。绘画美：那雨中静静的小茶店，那拉琴的作者，唱歌的女孩有屋，有景，有人，不正构成了一幅色彩艳丽的“水彩画”吗？鼓励学生描绘一下这幅图画。和谐美
8、：小茶店内听歌、唱歌的人，除作者和两个女孩外，都是山村中一些年青人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在了一起，体现出和谐之美。 真挚美：大家的歌唱都是发自内心的，感情十分真挚，有一种真挚之美。氛围美：大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。自然美：这次是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种自然之美。丰子恺不愧为文学家、画家、美术和音乐教育家，他的作品处处闪烁着多种美的色彩。同学们也要学会用自己的眼去发现美，用自己的心去体会美，用自己的手去创造美！【课堂检测】1、 说说在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化， “三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因分别是什么？2、 “有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。 ”联系课文，说说你对这句话的理解。3、作者将几种乐器作比较，想说明什么？这与主旨有何关系？【拓展延伸】音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人和谐相处。你是否有过难忘的欣赏音乐的经历？请以“音乐”为话题，谈一下你对音乐的感受。七年级语文上期“四步循环”模式学案（语文社版）5【板书设计】山中避雨美 前后比较 拉近距离 乐不 以胜 教收 品析精彩 使人和谐 和【教学反思】音乐七年级语文上期“四步循环”模式学案（语文社版）6
