1、14、紫藤萝瀑布宗璞一、学法指导（1）通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。（2）学习借景抒情的写法，提高观察力和想象力。（3）品味语言，体会比喻等多种修辞方法的表达作用。二、题目解说以“瀑布”比喻“紫藤萝” ，生动地写出了一树盛开的紫藤萝生长繁盛的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章内容，又包含了文章的主旨。三、课文内容理解1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。2试着给课文划分部分。明确：文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花(第 16 段) ；忆
2、花(第 79 段)和思花( 第 lOll 段)三部分组成。3、全文提纲。第 1 自然段：我被吸引，停下脚步。第 26 自然段：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝繁盛、辉煌的特点。第 7 自然段：“我”的感情由焦虑、悲痛变为宁静、喜悦。第 8 自然段：“我”回忆起十多年前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝稀落、伶仃的特点。第 910 自然段：“我”感悟到人生的哲理是：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。第 11 自然段：“我”被激励，加快了脚步。4、作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?明确：因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
3、面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。5、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。明确：作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ”6、紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?明确：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。7、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有
4、什么象征意义。明确：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。8、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。明确：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。9、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?明确：来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，
5、关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累：同时要大胆想像，探索创新。10、研读赏析课文第十段。怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”?明确：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。“它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 明确：积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。11、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?2颜色；一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上
6、，泛着点点银光，就像迸溅的水花。外形；像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。12、作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 ”然后写花的形状；“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ”“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 ”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ”最后写花的香味。13、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处?明确：（1）比喻：“只见一
7、片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ” 明确：形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ”明确：形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。 ”明确：形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。（2）拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ”明确：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ” 明确：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼
8、此推着挤着，好不活泼热闹。 ”明确：以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“我在开花!它们在笑。 我在开花! 它们嚷嚷。 ”明确：生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。四、基础演练（一）根据拼音写汉字。从空中垂下，不见其发端，也不见其 zhng j（ ） 。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 bng jin（ ）的水花。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个 rn jn b jn（ ）的笑容。我只是 zh l（ ）nng wng（ ） ，觉得这一天瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。我沉浸在这 fn m（ ）的花朵的光辉中。那里装的是什么 xin l qing jing（ ）？我凑上去，想
9、摘一朵。它依傍一株枯槐爬得很高，蛋蛋花朵从来都稀落，东一穗西一串 lng dng（ ）地挂在树梢。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有 fng wi di zhn（ ） 。后来索性连那 x lng（ ）的花串也没有了。紫色的瀑布遮住了粗壮的 pn qu w lng（ ）般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（二）下列句子中，有语病的一项是（ ）A、中华人民共和国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大的改善。B、全国人民支援玉树灾区的事实充分证明：人间有情，大爱无疆。C、在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。D、据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。（三
10、）使用下面词语写一段连贯的话，至少用上其中两个，并用上一种修辞手法。柔和 蓬勃 刚劲 抵抗 刚毅 谦虚四、课内精读（一）我不由得停住了脚步。3从未 见过开得 这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动 ，在 欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春 红已 谢，没有赏花的人群，也没有蜂 围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它
11、们嚷嚷（ ）。每一穗（ ）花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（ ）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个 张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是 伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上 缓缓流过。 流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵 的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦
12、幻一般 轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果 树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤 萝花了。过了 这么多年，藤萝又开花了，而且开得 这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿（ ），它张满了帆，在这闪光的花的河流上
13、航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不 觉加快了脚步。1、开篇独立成段，这样的安排有什么作用？答： 2、在文中括号里给加点字注音。3、第段中的“辉煌”一词有什么意思？它有什么表达效果？答： 4、第段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？答： 5、第段中划横线的句子写出了紫藤花的什么特点？答： 6、第段中的“我只是伫立凝望”中的“凝望”能否改成“观望” ，为什么？答： 7、第自然段画波浪线的“流着流着”照应了前面的哪个词？答： 8、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ） 。、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸
14、溅的水花。、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。、开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。9、下列说法有误的一项是（ ）、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。（二）我不由得停住了脚步。从未 见过开得 这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛
15、在流动 ，在 欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，4才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春 红已 谢，没有赏花的人群，也没有蜂 围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下 带着尖底的 舱。船 舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一 朵。但是
16、我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是 伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上 缓缓流过。流着流着，它带走了这些 时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵 的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、请用简洁的语言概括选文的内容大意。答： 2、选文部分描写了紫藤萝主要抓住了紫藤萝的哪些特征？运用了哪些修辞手法？答： 3、文中写盛开的藤萝，作者从视觉的角度，由 及 ，由 到 ，写出了“花”之盛。4、第段中加点的“它”具体指代什么？答： 5、对文中的画线句子该怎样理解？答： （三）我不由得停住了脚步。从未 见过开得 这样盛的藤萝
17、，只 见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春 红已 谢，没有赏花的人群，也没有蜂 围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下 带着尖底的 舱。船 舱鼓鼓的
18、，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一 朵。1、 在紫藤萝瀑布中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢” ，后来连“稀零的花串也没有了” 。可花儿并没有枯死， “藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密” 。作者赞美藤萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章采用的是 的写法。 （3 分）2、 “只见一片辉煌的紫色” 、 “只是深深浅浅的紫” ，写出了紫藤萝花的什么？答： 3、 “颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？答： 、从文中找出三个能表现“热闹”的句子。答： 5、 “这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 ”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？答： 6、文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？答：
