1、南华中学 七 年级 生物 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人： 郇丽萍 备课组长审核： 教研组长审核： 课题：5.4 植物茎的数到功能 课型：新授学习目标知识目标：1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。2.举例说出茎的基本结构及各部分的作用。能力目标：1.通过师生互动训练学生观察、发现问题、解决问题，逐步形成热爱观察、善于思考的习惯。情感目标：从学习中体验自然的奇妙，感悟生命的活力。 重难点：1.说出枝芽的主要结构以及茎的基本结构及各部分的作用。 （重点）2.枝芽与茎的关系（难点）课堂流程及设计：1、教学目标、重难点。2、复习上节课的知识点。3、分组讨论完成活动一、二、三
2、。4、展示完成结果。 5、教师补充总结课后测评。教师复备栏课前自学复习：1、根处于吸水状态时，外界溶液浓度与细胞液浓度的关系是 。2、连线含氮的无机盐 含磷的无机盐 含钾的无机盐硕果累累 枝繁叶茂 茎秆健壮课堂互动活动一：茎由什么发育而来阅读课文P68，完成以下练习；1、 茎的定义：茎是连接 和 的枝干。2、 芽的分类：发育成枝和叶的芽，称为 ；发育成为花的芽，称为 。3、 枝芽的结构： 在适宜的条件下，枝芽中的 发育成叶， 发育成新芽， 逐渐伸长。4、茎和芽的关系： 发育成枝或茎。123活动二：茎的基本结构1、 填写下表，掌握茎的结构和功能；2、在木本植物茎的横断面上，常会出现一圈一圈的同心
3、纹轮，称之为年轮，木本植物的茎为什么能够逐年加粗？因为茎中有 ,而草本植物的茎没有 ，所以不能逐年加粗。活动三：茎的功能1、 输导功能实验：将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放置在阳光下照射培养一段时间，将枝条横切和纵切。（1） 将枝条纵切开来，用放大镜可看出被染红的部位是 ；（2）从茎的横切面上看到染成红色的是 形状，是茎的哪一部分？ （3）叶脉变红色，说明了什么？ （4）该实验得出什么结论？ 出示：带有瘤状物的枝条图片。 讨论：瘤状物形成的过程及原因？ 2、贮藏、生殖功能我们平时食用的马铃薯块茎贮藏着大量的淀粉，说明茎具有 功能；有人认为，用马铃薯和生姜进行无性生殖的事例说明茎具有 功能。结
4、构名称 功能外侧部树皮 内侧部（又 ）形成层木质部髓结构 分布位置 功能导管筛管课后检测1、植物的主干和侧枝都称为茎，发育成主干的是（ ） A 种子的胚芽 B 种子的子叶 C 花芽 D 枝芽 2、将来既能发育成枝和叶又能发育成花的芽是（ ） A 侧芽 B 枝芽 C 混合芽 D 花芽 3、茎上的新芽通常是由枝芽的哪部分发育成的？（ ）A 幼叶 B 芽原基 C 芽轴 D 叶原基4、用解剖针扎杨树茎的横断面，感觉最硬的部位是（ ）A 木质部 B 髓 C 韧皮部 D 形成层 5、竹子长大后，只长高不长粗，主要因为竹子茎的维管束内无（ ）A 树皮 B 形成层 C 木质部 D 韧皮部 6、将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是 （ ） A 木质部 B 导管 C 筛管 D 韧皮部课后反思南华中学 年级 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人： 备课组长审核： 教研组长审核：
