1、5古诗两首导学案学习目标1、认识 3 个生字，会写 4 个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁 。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。学习难点1理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习准备回宫格本学习时间两课时课 前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文题西林壁 。1、读正确、流利。（二） 、自读课文，理解诗题、诗意。1自读课文中 1、2 两条注解，读读诗题的意思。2自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，不理解的地方标注。4、理解前两句。找出
2、诗句中表示方位、角度的词，再读读前两句诗，告诉我们什么?试着说一说。5、理解后两句。a、读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。b、读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同? 6、 读到这里，你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢? （三）结合理解，练习有感情地朗读。第二课时使用：学习游山西村（一）整体感知1、认会“腊、浑、豚” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“莫、腊、浑、疑。 ”2、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。3、自由吟读，体会诗句的节奏。（二）试讲诗意1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲。2、
3、理解“莫笑、足”的意思。（三）深入体会1、读前两句，想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?2、读后两句，体会意境。这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?（四）品味对偶的表现方法1、有节奏地朗读后两个诗句。2、说说两行诗句中相对应的词，有什么特点。3、美读，读出节奏、音律美。体会名句的引用提供下列句子，供学生阅读。1、我们走到山前，顿觉山路已尽。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄。这时，我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”的诗句。2、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了。因此失去了信心。后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快
4、攻克了难关，实验获得了成功。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”3、老师在指导我们作文时，常常用宋朝著名诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，写出自己独特的见解，要写出自己的个性。课中（第一课时）一、复习望庐山瀑布 ，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了望庐山瀑布 ，大家一起来背诵。今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的题西林壁 。板书课题，读诗题。2、理解诗题。自读课文中 1、2 两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗) 二、小组合作（一）初读课文组内检查读课文情况（二）吟读诗句，理解诗意1、教
5、师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。2、组内轮流吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。3、试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。4、理解前两句。找出诗句中表示方位、角度的词，读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。5、理解后两句。a、读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。b、读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同? 6、 读到这里，你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢? （三）结合理解，练习有感情地朗读。三、班级展示：1、展示展示读课文。2、展示对前两句诗的理解。3、展示对后两句诗的理解。4、展
6、示古诗背诵。四、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。五、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。六、达标测评课 中（第二课时）一、小组合作学习游山西村（一）整体感知1、组内交流生字。2、组内交流读读诗题的大概意思。3、组内轮流吟读，体会诗句的节奏。（二）试讲诗意1、试着串讲诗意。2、理解“莫笑、足”的意思。（三）深入体会1、读前两句，想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?2、读后两句，体会意境。这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?（四）品味对偶的表现方法1、有节奏地朗读后两个诗句。2、说说两行诗句中相对应的词，有什么特点。3、美读，读出节奏、音律美。体
7、会名句的引用提供下列句子，供学生阅读。1、我们走到山前，顿觉山路已尽。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄。这时，我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”的诗句。2、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了。因此失去了信心。后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快攻克了难关，实验获得了成功。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”3、老师在指导我们作文时，常常用宋朝著名诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，写出自己独特的见解，要写出自己的个性。二、班级展示1、展示生字词。2、展示读课文3、
8、展示对前两句诗的理解。4、展示对后两句诗的理解。5、展示古诗背诵。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评一、给加线的字选择正确的解释1、题西林壁 ( )A题目，写作或讲演内容的总名目。B书写，题写。C古指额头。2、只缘身在此山中A因由，原因。B沿，顺着。C边。D因为。3、山重水复疑无路A不信，因不信而猜度。B不能解决的，不能断定的。C以为，怀疑。二、读读诗句，用自己的话写出诗句的意思。1、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。三、默写古诗题西林壁 。， 。， 。四、根据课文内容填空1、 题西林壁是 代诗人 所写。前两句 ，后两句 。2、 游山西村是 代诗人 所写。诗中后两句对仗工整， “山重”对“ ” ，“水复”对“ ” ， “疑无路”对“ ”课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
