1、五年级语文导学案 (6) 第 1 页 共 5 页五年级语文（人教版）导学案6. 梅花魂设计人：董艳【学习目标】1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩 这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。【教学过程】（自我评价：）正确流利地朗读课文 3-5 遍，完成下列各题：1、正确读写下列词语。缕缕 幽芳 灵魂 磨难 欺凌 梳理 衰老 珍藏 华侨 玷污 眷恋 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 2、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。1、课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。一、课前预习二、学习
2、探究五年级语文导学案 (6) 第 2 页 共 5 页2、 “梅花魂”的“魂”是什么意思？3、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。（小组评价： ） （20 分）1、看拼音，写词语。（8 分）dn w wi d mi zn su wi （ ） （ ） （ ） （ ）p q ln dn xn ch shu jun （ ） （ ） （ ） （ ）2、火眼金睛，辨字组词。（8 分）眷（ ） 衰（ ） 鸣（ ） 秉（ ）誉（ ） 哀（ ） 呜（ ） 乘（ ）3、补充词语，解释所填字义。（4 分）不求（ ）解： 能书（ ）画： （ ）国他乡： 颇（ ）盛名： （
3、小组评价： ） （50 分）1、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“”）。（8 分）三、当堂达标四、巩固练习五年级语文导学案 (6) 第 3 页 共 5 页漂泊（p b ）抹布（ m m ）梳理（shu sh ）管教（ jio jio ）2、志同道合（填近义词）。（8 分）慈祥（ ） 大抵（ ） 稀罕（ ） 珍贵（ ）欺凌（ ） 爱惜（ ） 郑重（ ） 秉性（ ）3、句子化妆（按要求完成句子）（12 分）（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩写句子）（3）布上绣着梅花。（扩写句子）（4）我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。（改病句
4、）4、择优录取（选词填空）。（7 分）收藏 珍藏 储藏（1）我一直（ ）着外祖父送我的墨梅图。（2）这个小屋是用来（ ）杂物的。（3）我爷爷喜欢（ ）竹雕艺术品。虽然但是 因为所以尽管还是 不是而是（4）（ ）热带无所谓隆冬，（ ）腊月天气也毕竟凉飕飕的。（5）（ ）船快开了，（ ）妈妈只好只好狠下心来，拉着我登上大客轮。（6）（ ）体衰年迈，外祖父（ ）坚持要亲自把我们送上客轮。（7）这幅墨梅图上，我看到的（ ）简简单单的梅花，（ ）外祖父五年级语文导学案 (6) 第 4 页 共 5 页对祖国故土的一颗赤子之心。5、拓展练习汉字与中国心1998 年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人
5、的凝聚力那么 强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确是人类一绝。其形声义俱全，信息量 远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于（表达 表明 表现 表示）一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久 远的文化底蕴：例如“中 华”“ 神州”“大地”“海内”“天涯”“勤劳”“芳草”“眷眷”“依依”都够使受到过中 华文化教育的人，浮想 联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最能（体现 体验 体会 体量）汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在呀呀学语的时候，就能背 诵许 多古典诗词了。 过年时吟“炮竹声中一 岁
6、除” ；春雨时 吟“清明时节雨纷纷”；中秋 时吟“ 明月几时有”；送别时吟“劝君更 进一杯酒” ；喜悦 时吟“漫卷诗书喜欲狂” ；慷慨时吟“ 大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇 雨歇”古典诗词已经规定了 铸就了中国人的心理结构和表达方式。我曾经对于文字改革持（激烈 热烈 猛烈 强烈）的反对态度。 现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在么？（1）汉字有哪些特点？（2 分） （2）文中画“ ”的部分用了（ ）的修辞方法，画 “”的句子是个_句。（4 分）（3）在（ ）内用“”选择恰当的词语。（3 分）（4）这段文字中省略号的用法是：（ ）（2 分）A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折（5）“现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。”理由是什么？(至少能写出两点理由) （4 分）（1） 五年级语文导学案 (6) 第 5 页 共 5 页（2） 等级评价
