1、南华中学 七 年级 生物 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人： 孙丽梅 备课组长审核： 教研组长审核： 课题：7.2 绿色植物与生物圈的物质循环 课型：新授课学习目标1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 （重点）2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 （重点）3、培养学生探究性实验设计能力。4、说明绿色植物在生物圈水循 环中所起的作用，初步形 成保护森林的意识。重难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。课堂流程及设计：首先出示教学目标，学生自学课文，小组之间找出所给问题。接着进行互动，师生一起探究植物体和动物体的结构层次，最后对本节内容进行检测。教师复备栏课前
2、自学一、填空题1、绿色植物通过光合作用，吸收_,放出_，维持生物圈的_平衡。2生物圈是地球上的_和_的总称。3植物体内水的散失，主要以_ _的形式，通过叶的_进行的。4植物通过_作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的_在体内运输。二、选择题1如果陆生和水生植物大量减少，大气 中急剧增加的成分是（ ）A氧气 B二氧化碳 C甲烷 D一氧化二氮2植 物从土壤中吸收的水，大部分 （ ）A用于光合作用 B用于呼吸作用C用于蒸腾作用 D贮存在体内3在水循环中，水蒸发量最多的是（ ）A海洋 B陆地C河流 D湖泊4绿色植物的蒸腾作用可以（ ）A降低植物叶片表面及其周围环境的温度B增加空气的湿度
3、 ，有利于形成降雨C促使水的吸收与运输 D以上三项都是课堂互动知识点一 生物圈的概念1、地球上的生物和它们的生活环境的总称为_。2、地球上不同环境中生活着_的生物，这些生物都适应各自环境。知识点二 生物圈中的氧循环3、地球大气中氧气与的_浓度长期保持了稳定，得益于绿色植物进课堂互动行_，每年为地球带来氧气，同时也消耗了几乎等量的二氧化碳。4、生物的呼吸作用，以及生活、生产、交通等过程中燃料的燃烧都能消耗氧气，释放_，那么这样下去，大气中的_会越来越少，_越来越多。森林在吸收二氧化碳，放出氧气过程中效率很高，作用很大，被喻为“地球_” 。知识点三 生物圈中的水循环1、绿色植物的根吸收的水以_的形
4、式通过气孔散失到空气中的过程叫蒸腾作用。植物通_过，促进了水的吸收，促进了水中_在植物体内的运输，降低了叶片表面的温度，避免了叶的灼伤。2、绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的_，同时稳定了水循环。地球大部分地区覆盖着绿色植物，植物通过蒸腾作用散失_，这样使绿色植物参与水的循环中。植物的水分是根从_中吸收而来，植物吸收的水分 99%用于_ 作用。课后检测1. 如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是( )A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 甲烷 D. 一氧化二氮2. 人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定。这是由于绿色植物的光合作用( )A. 放出二氧化碳，吸收氧
5、B. 放出氧，吸收二氧化碳C. 白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D. 白天吸收二氧化碳，晚上放出氧3. 下列不是造成大气中二氧化碳含量增加的原因的是( )A. 人口增长，呼吸作用增加 B. 森林锐减，光合作用减少C. 温室效应，使二氧化碳增加 D. 大量使用燃料，二氧化碳排放量激增4. 在大气中，由于二氧化碳不断增加而引起的生态变化称为 ( )A. 温室效应 B. 碳一氧平衡效应 C. 多米诺骨牌效应 D. 边缘效应 5. 造成温室效应的原因和缓解全球温室效应危机的措施依次是 ( )A. 煤、石油、天然气大量燃烧，营造森林绿地B. SO2 等有毒气体的大量产生、种植夹竹桃等能大量吸收 SO2 的
6、植物C. 人造含氟制冷剂的泄漏、采用无氟制冷剂D. 汽车和工厂排放的废气和烟尘，收取排污费并限令整改6. 要保证城市居民每天呼吸到新鲜的氧气，应采取的措施是( )A. 多盖高楼，居住在高层 B. 美化环境，清理垃圾，增加美术作品C. 每户一个四合院，使空间扩大 D. 多种花草树木7. 大面积绿色植物有利于改善人类赖以生存的自然环境，这是因为绿色植物（ ）A. 可稳定大气中氧气和二氧化碳的含量的比值B. 可使大气中氧的量保持不变C. 可使大气中二氧化碳的量保持不变D. 可使大气中氧气和二氧化碳的含量保持不变8. 能维持生物圈中碳一氧平衡作用的是 ( )A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用课后反思
