1、年级 六一 科目 语文 课时 总第（ 13 ）课时任课教师 安文博 课题 7.彩色的翅膀知识目标学会本课的生字词。能力目标较快的速度默读课文，理解课文内容。教育教学目标思想教育学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。教学重点 较快的速度默读课文，理解课文内容。教学难点 较快的速度默读课文，理解课文内容。教学方法 自读法、讲授法。课 时 本课共（ 2 ）课时，这是第（ 1 ）课时。教 学 过 程教 师 活 动 学生活动一、导入新课同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿， 为了保 卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件 艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关
2、海岛战士的美丽而感人的故事，请看老 师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀二、学生默读课文，结合课文内容说说自己仔细、认真地听老师叙述。齐读课题。教 学 过 程教 师 活 动 学生活动对课题的理解。T：读完课文，课题“彩色的翅膀” 是什么意思？你对这篇文章的课题有自己的想法？（彩色翅膀的本身意义是指美丽的蝴蝶。 ）注：如果学生没有问题，教师可以设疑：文章用“彩色的翅膀 ”做题合适 吗？三、学生再读课文，理清课文的脉络，概括各部分的段意。初步感悟“ 插叙”的写作意义。1、认读生字词。碧空如洗、水落石出、晃荡、笑呵呵、蔬菜、水灵灵、残存、抚养、笑嘻嘻、安居乐业2、浏览课文后根据小标题给课
3、文分段，并概括文章的段意。 （带回蝴蝶、需要蝴蝶、出 现蝴蝶）3、学习按时间的顺序给课文分段。 （傍晚、第二天）4、初步感悟“ 插叙”的写作意义。（1）从“两年前” 引入 课文的“插叙”部分。T1：能不能把“尝瓜会 ”中了解到的“两年前”故事单独作为一个部分呢？为什么？T2：能不能把“两年前 ”的故事删掉呢？ 为理解“彩色的翅膀”的意思。认读生字词。浏览课文后根据小标题给课文分段，并概括文章的段意。感悟“插叙”的写作意义。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动什么？（2）学生读连“两年前”的故事。教 师引导学生初步感悟“插叙 ”的写作意 义。四、教师引导学生课堂小结。五、学生读文巩固。六、作业1、有感情地朗读课文。2、完成本课生字词训练。读连“两年前”的故事。读文巩固。板书设计： 7.彩色的翅膀带回蝴蝶（时间的顺序） 需要蝴蝶出现蝴蝶课后记：
