1、大庆三永学校（ 美术 ） （七） 上 教学设计课 题：大家动手做条龙 课 型： 新课 备课时间 ： 2011 年 11 月 1 日教学目标了解龙的历史发展与造型特点，陶冶学生情操，提高学生审美能力，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。引发学生动手的欲望。教学重点 调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中。教学难点 如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。学法指导 讲授法、讨论法，示范法创设情境一、 播放音乐龙的传人 ，引出课题。,师：同学们你们知道这首歌的名字吗？，生：龙的传人 。师：龙的传人指的是谁呀？你、我、他吗？教 与 学 预 设教学板块 教 师 活 动
2、学 生 活 动二、讲解关于龙的有关知识，出示课件。龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，我们中国人称自己是龙的传人，把龙作为民族尊严和吉祥的象征。1、龙的图腾源于什么呢？师：传说古人常遭蛇的袭击，束手无策，先是恐惧，后又对它加以神化，当作能免除一切灾难的灵物。龙的图腾源于蛇。师：在我们生活当中你们见过龙吗？有龙这种动物吗？它是集九种动物于一身的理想中的图腾。这就是我们平时说的龙的九似。2、龙的九似：头似驼，项似蛇，眼似鬼，角似鹿，耳似牛，鳞似鱼，爪似鹰，腹似蜃，掌似虎。师：生活中我们在什么地方见过龙的形象呢？除了这些以外我们还见过很多，他们也是龙的形象，这就是我们平时所说的龙生九子。教学
3、 板块 3、龙生九子：1） 囚龙：龙生九子的老大，平生喜爱音乐，因此琴头上便刻上它的遗像。2） 睚眦：是老二，平时好斗喜杀，刀环、刀柄、龙吞口便是它的遗像。 ，3） 嘲风：形似兽，是老三，平时好险好望，殿台角上的走兽是它的遗像。4） 蒲牢：形似盘曲的龙，是老四，平生好鸣好吼，洪钟上的钮是它的遗像。5） 狻猊：形似狮子，排行老五，平生喜静不喜欢动，好坐，又喜欢烟火，因此佛座上的香炉上的脚部装饰就是它的遗像。6） 霸下：形似龟，是老六，平生好负重，力大无穷，碑座下的龟趺（fu）是它的遗像。7）狴犴（ bi an）形似虎，是老七，平生好讼，却又有威力，狱门上的虎头型的装饰是其遗像。 r xj2J X
4、1X8）赑屃（ bi xi）：似龙形，排行老八，平生好文，石碑两边的文龙是它的遗像9）螭（ chi）吻：龙形的吞脊兽，是老九，口阔嗓粗，平生好吞，殿脊两端的卷为龙头是它的遗像。美教 师 活 动 学 生 活 动教学板块四、学生分组制作：播放音乐龙的传人五、教师巡视辅导，解决难点的要点三、讲解龙的制作，重点讲解龙头的制作方法。 （演示）四、学生分组制作：播放音乐龙的传人五、教师巡视辅导，解决难点的要点。重点：通过欣赏，打开学生的思路，启发创造，懂得创意是完成龙造型的精髓。内容：巧妙的利用材料，采用剪刻、粘贴、插接等办法小组合作完成。解决出现的问题：对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习
5、的一个重要方面。鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。制作期间滚动播出（远古时期的龙造型、绘画艺术中的龙造型、雕塑艺术中的龙造型、建筑艺术中的龙造型、工艺美术中的龙造型、民间艺术中的龙造型）并配乐教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动教 师 活 动 学 生 活 动大庆三永学校（ 美术 ） （七） 上 教学设计课 题：大家动手做条龙 课 型： 新课 备课时间 ： 2011 年 11 月 1 日六、小结：1、教师、学生共同评价作品。2、中国龙的形象非常威武。它那腾飞舞动的姿态，蕴含着巨大的生命力，和一种积极向上的精神，我们中华民族就像一条腾飞的巨龙，我们炎黄子孙更把自己看作是龙的传人。板书设计第七课 大家动手做条龙1、龙形态特点：蜿蜒盘曲2、制作方法：剪刻、折、粘贴、3、制作要求：龙的特征明显 夸张、概括教学反思优点：在本课的教学过程中学生学习积极、学习兴趣也较高。在小组活动时每个小组都制作出了不同造型、生动活泼、有趣的龙。整个教学过程较好。缺点：有个别小组在制作龙时没有体现出团队精神。
