1、“小组自主互助学习”型课堂导学案八年级下期语文第 8 课短文两篇导学案学习目标：1、有感情地朗读散文诗，了解“日”“月”的特点。2、理解其象征义。3、感悟作者的人生追求。学习过程：一、自主预习：1、本文的作者是 ，原名 ，四川成都人。现当代著名_家。主要作品有小说_、_。 日 月选自散文集_。2、背景介绍：这两篇作品写于抗日战争时期的 1940-1941 年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。3、给下列加点字注音。旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )4、反复诵
2、读课文。二、合作探究：1、朗读日，结合写作背景，说说“日”象征了什么？2、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？3、朗读月，说说月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？主备人： 审核人： 审批人： 总课时编号：学生姓名： 组 号： 组 号 小组批阅： 老师批阅：“小组自主互助学习”型课堂导学案4、我们从小听说的嫦娥的故事是否如作者所言：是要改变这冰冷的星球，使它再生呢？这里作者借嫦娥奔月的故事表达了怎样的人生追求？ 5、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？三、拓展延伸古诗文中有哪些描写“月”的诗句？请摘录两到三个名句下来。四、课堂小结：短文两篇是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。 日表现作者 的一面，在那个 “没有了光和热” ，只有“黑暗的寒冷世界” ， “我愿做人间的飞蛾” ， “飞向火热日球” ，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对 的追求。月则表现作者 的一面，作者赞颂 ， “妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。这两篇短文都表现了作者 。五、课堂练习：完成“学法大视野”
