1、九年级化学上、下册导学案汇编坡家初中2013 年 03 月目 录课题：化学使世界变得更加绚丽多彩 .5课题：物质的变化和性质（第一课时） .7课题：物质的变化和性质（第二课时） .9课题：化学是一门以实验为基础的科学 （第一课时） .11课题：化学是一门以实验为基础的科学 （第二课时） .13课题：走进实验室（第一课时） .15课题：走进实验室（第二课时） .17课题：空气（第一课时） .19课题：空气（第二课时） .21课题：氧气 .22课题：制取氧气（第一课时） .24课题：氧气的制取（第二课时） .26课题：水的组成 .28课题：分子和原子（第一课时） .30课题：分子和原子（第二课时）
2、 .32课题：水的净化 .34课题：爱护水资源 .36课题：原子的构成 .38课题：元素 .40课题：离子（1） .42课题：离子（2） .44课题：化学式与化合价（1） .46课题：化学式与化合价（2） .48课题：质量守恒定律（1） .49课题：质量守恒定律（2） .51课题：如何正确书写化学方程式 .53课题：利用化学方程式的简单计算 .55课题：金刚石、石墨和 C60（1）.57课题：金刚石、石墨和 C60（2）.59课题：二氧化碳制取的研究（1） .59课题：二氧化碳制取的研究（2） .62课题：二氧化碳和一氧化碳（1） .63课题：二氧化碳和一氧化碳（2） .64课题：燃烧和灭火（
3、1） .66课题：燃烧和灭火（2） .69课题：燃料和热量（1） .72课题：燃料和热量（2） .74课题：金属材料（1） .82课题：金属材料（2） .85课题：金属的化学性质（1） .89课题：金属的化学性质（2） .93课题：金属资源的利用和保护（1） .97课题：金属资源的利用和保护（2） .100课题：溶液的形成（1） .102课题：溶液的形成（2） .106课题：溶解度（1） .108课题：溶解度（2） .111课题：溶质质量分数 .114第一课时 .114第二课时 .116第三课时 .118课题：常见的酸和碱 .118第一课时 .118第二课时 .121第三课时 .122第四课时
4、 .125课题：酸和碱之间会发生什么反应 .127第一课时 .127第二课时 .129课题: 生活中常见的盐 .131盐的概念、食盐（第一课时） .131粗盐的提纯（第二课时） .133生活中常见的盐（第三课时） .134复分解反应（第四课时） .136课题:化学肥料 .139化肥简介（第一课时） .139化肥的简易鉴别（第二课时） .142课题：人类重要的营养物质 .144课题：化学元素与人体健康 .146课题: 有机合成材料 .148课题： 化学使世界变得更加绚丽多彩教学重点：1、什么是化学；2、化学的作用 ；3、如何学习化学？教学难点：培养学生学习化学的热情教学过程：一、激情导入：（6
5、分钟）同学们，大家好！从今天开始，我将和大家走进化学世界，去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫。那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻” ；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们 “周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们 “天涯若比邻”的梦想成真！今天我们就一起走进化学的世界，去领略化学的神奇魅力吧！首先请同学
6、们观察三个实验，同时思考为什么会发生这些现象？（1） 、课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。上课时将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 （2） 、取锌粒于试管中，加入稀盐酸，有气泡产生。（3） 、向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，有沉淀产生。为什么会发生这些现象？学习了化学，我们就会迎刃而解。二、揭示学习目标（1 分钟）（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。（2）了解化学研究的内容三、指导学生自学用 10 分钟时间阅读 14 页内容，思考以下内容。1、什么是化学？2、化学与工业、农业、医疗、生活等方面有什么关系？3、简述化学发展的历
7、史。4、我们应该怎样学习化学？四、学生自学，教师巡视（10 分钟）（学生阅读，思考， 老师巡视，了解学生对教材的学习情况）五、检查学生自学的效果（5 分钟）阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识六、学生讨论、更正、教师点拨（10 分钟）（一）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。（二）化学的发展历史：1、古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。2、原子、分子论学说的创立奠定了近代化学基础。3、元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。4、纳米技术的使用：标志化学已发展到较高阶段。5、绿色化学：化学发展的趋势、方向。化学的发展史中记载了很多，也经历了
8、很多，对人类有巨大贡献的化学家也很多，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可利用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。（三）经过漫长的历史建立起来的化学给人类带来了什么？化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。（四）如何能学好化学呢？动脑思考、反思。动口提问、交流、解答。动手实验操作、探究、验证。七、汇报小结：（2 分钟）通过本节课的学习，你学会了哪些知识？（学生个别回答）课题：物质的变化和性质（第一课
9、时）教学重点：物理变化和化学变化教学难点：物理变化和化学变化的判断教学程序：一、激情导入：（1 分钟）化学在我们的生活、生产中有着不可低估的作用。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化，例如：河里的水受热会变成水蒸气，天上的水蒸气也会遇冷变成雨或者雪落下来。认识物质的这些变化和特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们就来学习物质的变化。二、揭示学习目标（1 分钟 ）1、通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解物理变化和化学变化的初步概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2、学会观察、描述实验现
10、象，能通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 3、学会用化学知识解释日常生活中的一些变化。（教师阅读一遍，使学生对目标有个整体印象）三、指导学生自学请大家花 12 分钟时间，阅读教材 P6，然后观察老师的演示实验，完成下列表格中的空白内容。变化时发生的现象实验序号变化前的物质 试管中 试管口 玻璃片上 变化后的物质变化后有无新物质生成1-1 液态的 水 液态的水变化时发生的现象实验序号变化前的物质 颗粒大小的变化 颜色的变化变化后的物质变化后有无新物质生成1-2蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾实验 1-3变化前的物质 变化时发生的 现象 变化后的物质 变化后有无新物 质生成蓝色的胆矾溶液 无
11、色的氢氧化钠溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等实验 1-4变化时发生的现象变化前的物质 试管中 烧杯中 变化后的物 质变化后有无新物质生成颗粒状石灰石 无色的稀盐酸二氧化碳气体等四、学生自学，教师巡视（3 分钟）（学生阅读，思考，填表，老师巡视，了解基础不同的学生对表格的填写情况）五、检查学生自学的效果（2 分钟）（请同学将他所填内容说出来）六、教师点拨（2 分钟）通过刚刚我们所做的 4 个不同的实验，在实验中看到了不同的现象，如果从变化前后的物质是否发生了改变这个角度来分类的话，我们可以把物质的变化分为几种类型？（学生回答：两种类型，有新物质生成和没有新物质生成）这两种不同的类型代表着物质的两种不同的
12、变化，它们分别是什么呢？七、指导学生继续自学请同学们阅读教材 P7 1-2 自然段，结合思考，6 分钟后回答下列问题；1、两个概念：物理变化是指 ； 化学变化是指 。2、如何判断一个变化是物理变化还是化学变化？3、各举出 2 例生活中常见的物理变化和化学变化。物理变化： ； 。化学变化： ； 。4、化学变化的基本特征是 。5、物质在发生化学变化时，还伴随着一些什么现象？6、物理变化和化学变化的根本区别是什么？7、判断下列变化属于何种变化A、米饭变馊 B、火药爆炸 C、湿衣服晾干 D、钢铁生锈 8、下列变化过程中，有新物质生成的是：（ ） A、铁生锈 B、火柴梗被折断 C、冰雪融化 D、铁水浇铸
13、成火车轮（学生阅读，思考，填空， 老师巡视，了解学生的解答情况）八、检查学生自学的效果九、学生讨论、更正、教师点拨（请同学说出他的答案，其他的同学订正，教师再订正（8、9 共 5 分钟）十、汇报小结：（2 分钟）通过本节课的学习，你学会了哪些知识？（学生个别回答）课题：物质的变化和性质（第二课时）教学重点：物理性质和化学性质教学难点：物理性质和化学性质的判断教学程序：一、激情导入：（1 分钟）物质的性质决定物质的用途，了解物质的性质对于我们学习化学有着很重要的作用，这节课我们就一起了解物质的性质是怎么一回事。二、揭示学习目标（1 分钟 ）1、了解物理性质和化学性质的概念2、能分清那些是物理性质
14、，那些是化学性质（教师阅读一遍，使学生对目标有个整体印象）三、指导学生自学。请大家花 12 分钟时间，阅读教材 78 页，结合思考，完成下列思考题。1、什么是化学性质？举例说明。2、什么是物理性质？举例说明。3、什么是熔点、沸点、密度？4、运用哪些性质可以区别下列物质：白糖和食盐（ ） 铜导线和铝导线（ ）白酒和白醋（ ） 酒精和水 （ ）5、2001 年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是 80.1，熔点是 5.5。苯的化学式为 C6H6，在一定条件下，苯分
15、别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：(1)苯的物理性质有： ；(2)苯的化学性质有： 。6、二氧化碳和氧气有那些物理性质，有那些化学性质？7、现有二氧化碳和氧气各一瓶，请利用他们性质的不同将他们区分出来。四、学生自学，教师巡视（12 分钟）（学生阅读，思考， 老师巡视，了解基础不同的学生对教材的理解情况）五、检查学生自学的效果（5 分钟）阅读教材后，分小组讨论，交流。六、学生讨论、更正、教师点拨（12 分钟）1、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。强调： 这里不需要发生化学变化
16、有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。2、几个重要的物理性质的介绍 1、熔点。当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点；2、沸点。把水加热到一定温度时，水就会沸腾。液体沸腾时的温度叫做沸点。物质的沸点随着大气压强的增大而升高。 3、密度。两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。4、演示实验二氧化碳和氧气的性质,。七、汇报小结：（2 分钟）通过本节课的学习，你学会了哪些知识？（学生个别回答）
