1、gkh 教案教学设计一、教学目标： 1、学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点、难点： g k h 的发音及三拼音的拼音方法。 三、课时安排：3 课时 第一课时 教学目标： 1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、看卡片认读 6 个韵
2、母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母 g。 1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。 2、教学 g 的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g 像什么？ 教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子
3、花环 g g g，9 字加 g g g。 3、指导书写。 四、教学声母 k。 1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。 2、教学 k 的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。 （4）指导书空和书写，k 两笔写成。 五、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌
4、蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） 六、教学声母 h。 1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学 h 的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。 （3）指导书写，一笔写成。 七、学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） 八、小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会
5、了书写。下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。 第二课时 教学目标： 1、复习巩固 g k h 三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程： 一、复习检查。 1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：m g、 b k、 h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 二、导入新课。 我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 三、教学三拼音节 gu。 1、说话
6、引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （gu 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 四、教学三拼音节 gu。 1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母
7、。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 五、课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ku）不完。 六、巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 g-gu k-ku h-hu g-gu k-hu k-ku 七、小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第三课时 教学
8、目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 一、复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 二、拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ 三、看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 四、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。
