1、授课时间 _月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题 Recycle 1 教师批注教学目标 1复习 13 单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点 本课时的教学重点是复习 13 单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词 Moral Education, Social Studies， celery 等。会说唱歌谣，并能理解其含义。教学难点 本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。教学准备 1图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celer
2、y2与 Read and write 和 Lets chant 部分相配套教学录音带3一只麦克风教学过程1Warmup（热身）（1）唱一唱 教师播放 Unit 1 Lets sing 部分歌曲，引导复习句型 “Whos your teacher? Whats he/she like?及回答。（2）口语练习 让学生根据情况回答问题：What day is today?What do you have on Monday?What classes do you like?What do you do on Saturday?What would you like for?Whats your fa
3、vourite food?2.Preview (预习)播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出 Willow School 这所学校。3 Presentation（新课呈现）（1）Look and Say （看图说话）教师出示 Willow School 的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Lets walk through it.（2）教师出示 P38 右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。提示：Who is English / math / art teacher?What i
4、s he /she /like?（3）教师出示 P38 左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。提示：What day is today?What do you have today?What do you have on?What classes do you like?What do you do on?教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on?当教师说到 Moral Education / Social Studies 时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。（4 ) 出示 P38 右下图，教师用 Wo
5、uld you like.?这一句型引出新单词：celery 并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。提示： Do you haveon? We have on Do you like? Whats your favourite food?(5) Read and Write教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. Its the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Lets listen.(6) 听录音，让学生跟读
6、句子，理解对话含义。(7) 听录音，完成填空部分。4Lets play (趣味操练)（1）Lets chant. 教师播放 Lets chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。（2）Find, say and write 教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的 7 个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出 7 个生词，并指导学生完成右面的问题。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）活动：做采访发给每名学生一张采访卡，让学生互相采访或采访教师、父母，询问他们周末做什么和喜欢吃什么食物
7、。（2）请学生制作一张理想中的课程表，谈论自己最喜欢的课程和教师。板书设计教学后记授课时间 _月_日 第_周 星期_ 第_节 累计_节课 题 Recycle 1 教师批注教学目标 1能够通过对前三单元语言的复习认读新句子:My favourite day is MondayMy favourite teacher is . 并能在情景中进行运用。2能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3学会用“Would you like some . ?”句型提问并做出回答，做 Pair work 中的结对活动。教学重点 本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My fav
8、ourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。教学难点 本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。教学准备 1有关食物的图片。2与本部分相配套的教学录音带。教学过程1Warmup（热身）（1）唱一唱 教师播放第二单元 Lets chant 部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。（2）说一说 让学生模仿上述 Lets chant 内容
9、，根据实际情况自编歌谣。2.Preview (预习)教师请学生把上课时采访到的信息向大家汇报，进行生生对话。S1：What do you do on Saturdays and Sundays?S2：I often . S1：Whats your favourite food?S2：I like . 3 Presentation（新课呈现）（1）Ask and answer (问答练习)教师说：I dont go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is S
10、aturday. 教师问学生：Whats your favourite day?（2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? Whats your favourite teacher like?（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. Whats your favourite food? （4）读一读 教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (让学生回答) Hes writing a lett
11、er to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, Ill show you. （5） 让学生读一读信中的内容。（6）教读 pen pal ,解释 Tell me about your school, please.（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。（8） 让学生两人一组口头完成 Answer the questions 部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。 （9）写一写 让学生在书上完成 Answer the questions 部分，鼓励学生尽量写出完成
12、的答句。（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。（11）让学生把写好的回信，读给大家听。4Lets play (趣味操练)（1） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food.（2）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：Id like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：Th
13、ey are sour. Its healthy.等。（3）学生两人一组用图片做问答练习。（4）Listen and circle播放本部分听力内容，学生选择正确答案。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生参照 Read and write 部分写一封信给好朋友，尝试与他人进行书信交流。（2）让学生重复做第三单元中的游戏。（3）教师根据前三个单元的内容制作一些图片呈现给学生，同时放一描述该图片的录音，让学生找出图中与录音内容不相符合的地方，看谁的听力好，看谁的眼力棒。学生指出图中不正确的地方，并给予改正。板书设计教学后记授课时间 _月_日 第_周 星
14、期_ 第_节 累计_节课 题 Recycle 1 教师批注教学目标 1能够使用所学四会句子完成 Task time 中的采访任务。2能够理解 Lets play 中的问题并做出正确回答。3能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。教学重点 本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成 Task time 中的采访任务。理解 Lets play 中的问题并做出正确回答。 学习歌曲 “My Favourite Day”。教学难点 复习并使用四会句子完成 Task time 中的采访任务，并展示个人报道。教学准备 1教师准备 P38 起始页的教学挂图2写有 Lets play 中的句型卡
15、3与 Lets sing 部分相配套的教学录音带4教师准备学生用采访表和简历表底版教学过程1Warmup（热身）（1） 唱一唱 教师播放 Unit2 Lets chantB 部分的录音，复习歌谣中的句型，为做 Task time 作铺垫。（2）口语练习让学生根据情况回答问题：Whos your teacher?Whats yourteacher like?What day is today?What do you have for breakfast on Tuesdays?What classes do you have on?What do you do on Saturday?Do yo
16、u like? Why?What would you like for?Whats your favourite food/day/teacher?2.Preview (预习)教师放本单元 Lets sing 部分的录音，学生欣赏歌曲。3 Presentation（新课呈现）Task time（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。（5）Lets play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让
17、学生认读，并分成两组贴到黑板上。 （6）向学生出示 P38 挂图，结合图片内容回答上述问题。（7) 把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。4Lets play (趣味操练)（1）Pair work 两人都从起点开始，逐一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。（2）Lets sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。（3）画画猜人 教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）活动：采访教师把教师事先准备的采访表和简历表发给学生，出示填写好的简历表给学生做示范，让学生根据采访的结果填写某位教师的简历表，与同伴之间互相展示并做介绍。（2） 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿 Task time 的第二部分两人一组做对话练习。板书设计教学后记
