1、师德演讲人生的价值在于奉献刘堪记得一句名言: “对人来说，最大的快乐，最大的幸福就是把自己的精神力量奉献给他人。 ”我们常歌颂“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那是因为春蚕和蜡炬我无私奉献，翻开上下五千年的历史，像春蚕一样做贡献的人还少嘛?大禹治水三过家门而不入,扁鹊周游列国解除人间疾苦,孔子为儒家治国救民而一生颠沛流离，屈原为寻求救国真理上下而求索他们不都是无私奉献的英雄吗?站在讲台的此刻，我的内心早已澎湃不已。铿锵的言语无以表达我对教育事业的执着追求;作为一名教师，在十九年的工作当中，始终用 “家”来定位班级， “家是温馨的港湾”，有谁能拒绝家带来的快乐与牵挂呢?1995 年秋季，刚刚接
2、手一群刚入学的小朋友，走进班级，看着一张张可爱的面孔，再看看他们对父母依依不舍的眼神，我的心中顿一怜惜之情，心中暗许，我一定要好好爱他们。开学第一周，两位小朋友为了点小事在班上发生的争执，我问清了来由，便叫造成纠纷的孩子道谦。可那小孩害羞得一直不敢吭声。最后哭成泪人儿似的男孩，擦了擦那泪汪汪的眼睛，笑着说：“没关系，刚刚的事情我都已经忘记了，我们还是好朋友。 ” 并伸手去和另一个小朋友紧紧地握在一起。那小男孩红红的脸蛋上还挂着泪珠，却能说出这样一翻话。看到这一幕，我实在是抑制不住看书内心的那份感动，眼眶已经湿润，便紧紧地把他们抱在怀里，这么可爱的孩子，怎么不惹人怜爱呢?选择成为教师，就选择了奉
3、献的人生，因为奉献，所以从容。我们甘为人梯，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。慢慢地在班级里，我发现了一个小男孩，他天生口齿不清，时而会导制不受控制的口水渗透到胸前的衣服上，使他的身上散发出一股特殊的气味。大多数人都是避而远之，加上家庭条件的因素，父母不得不外出打工，让他留宿在附近亲戚家中，得不到父母的细心照顾，让他更加得自闭，于是我却决定把更多的爱倾注给这个不幸的孩子。在生活方面，他身上，手上，总免不了脏兮兮的，我便常带他去清洗，帮他洗手，帮他擦拭身上
4、的口水，自己强忍着那特殊的气味，但我觉我能为他做点什么也是一种幸福。有时间我还会给他讲些战胜困难自立自强的励志故事。慢慢地他自己也爱干净了，每天把小手洗得干干净净的，身上那一股特殊的味道也渐渐得消失了，其他的小朋友也愿意和他到一起玩了，上课时也能看见他那举得端端正正的小手了。用这无声的爱帮他树立了自信、找到了尊严。用爱为他筑造了一个温馨的家。我没有豪情万丈的话语，没有惊天动地的事迹，我只是一名普通的教师。我们只是普通的群体，默默地坚守在平凡的岗位上。虽然我们知道，那间教室放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利 ;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是，为了祖国的未来，
5、为了一切的孩子，我们甘愿奉献! Word2003 中文字的修饰教学设计刘堪一、教材分析本课是小学信息技术教材五册？课的内容，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果。在教学过程中我采用展示目标、问题引入、讲解示范、实践操作、成果展示、课后小结的方法进行逐层引入。首先输入“我爱中国”四个字。提问：如何让文字变大、变形、变色、增加效果？明确本课的任务：设置文字，引导学生思考。在讲解示范过程中，老师简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是助手，学生才是学习的主体。成果展示是
6、通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。课后小结主要是了解学生的收获情况，对知识进行巩固，对生活中的信息进行回溯。本堂课，我简单操作，充分挖掘学生的创造性思维，让学生尽情地体会利用信息技术进行学习的乐趣。让学生在合作学习时能够独立解决遇到的问题。通过教学，让学生真正成为学习的主人。二、教学设计（一）教学目的与要求：（1）通过学习，熟练掌握文字修饰的基本方法，并根据自己的爱好让文字产生需要的效果。（2）培养学生自主探索的学习能力和良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。（3）通过主动学习、反思和小结，培养学生动手操作的能力。（二）教学重点与难点：重点：掌握文字修饰的基本方法。难点：掌握文字修饰的基本
7、方法。（三）教法与学法：学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。因此教学时，以学生的尝试练习为主，教师进行演示、辅导。教学时，教师首先输出“我爱中国”四字，问学生如何让这四个字变漂亮？学生说：可以改变文字的大小、形状、颜色等等。然后教师提出学习任务：如何改变文字的字型、字体、字号以及颜色？任务提出后，教师演示对文字的大小进行设置。然后让学生进行操作。假如学生操作中出现的问题，教师再次讲解，最好指出学生存在的问题，找出失败的原因，再总结操作。学生尝试操作主要是为了加深学生对操作的印象，让学生在操作中发现问题，然后在教师的指导下完成正确的操作，从而产生解决问题的成功感
8、，增强学习的兴趣。同上进行文字的形状、颜色、效果的讲解。最后，让学生根据自身的喜好，完成作业。并且组织针对本节课学习的经验交流讨论会，让学生在交流讨论中巩固学习成果，进行课堂作业的展示，培养学生的审美能力。（四）学生分析对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但有的学生并不是很明白，所以教师要发挥学生主体作用，通过操作，得出字体、字型、字号的设置有多种方法。三、教与学的过程（一）揭示课题师：Word 2003 中有很多功能。它可以改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。（二）提出任务，大胆探索回忆一下上节课讲解如何打开
9、Word 2003 的方法，比较哪一种方法更快捷。 （一共有 3 种方法）马上打开 Word 2003。生：独立在微机上操作。 （师巡视）试一试师演示：我们首先输入四个字“我爱中国” 。如何让“我”字变大小？首先把我字选中，然后击工具栏中的文字方框，并选字号或数字。师：演示对“我”文字方框中字号输入 88、100、200 的数字时“我”字的大小是什么样子的。师：演示对“我”字形状、颜色的设置。师：演示对“爱”字大小、形状、颜色的设置。师：演示对“中”字大小、形状、颜色的设置。师：演示对“国”字大小、形状、颜色的设置。学生现场操作，有问题吗？假如有教师现场演示操作，让学生改进。师：除了这两种方法
10、，老师再介绍另一种修饰方法，选中要修饰的文字，鼠标指着文字，并右击鼠标右键，出现下拉菜单，选择“字体” ，出现“字体”对话框，进行文字修饰。（示范讲解操作步骤，学生根据提示练习，师巡视检查操作情况，给予指导帮助）2.文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。师：大家有没有发现格式工具栏中有这样几个按钮 ，它们有什么功能呢？下面，我们使用 三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论）生：尝试操作后得出结论：用于设置或取消字体加粗 ( 加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消
11、 ( 倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)文字效果的设计：选中文字，单击鼠标右键 字体 文字效果 礼花绽放教师演示，学生进行练习。趣味练习：让“中国”二字消失。选中“中国”二字，把颜色设置为白色。就消失了。（三）巩固练习输入春晓的诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。用 Word 2003对诗中的每一个字都设置不同的大小、形状、颜色、效果。（四）课后小结1.通过这节课的学习，你学到了什么？学生说出设置“好”这个字教师现场操作 2.学生谈自己的心得体会。四、教学反思本节课采用“任务驱动”教学策略，利用现场演示操作教学。对学生进行自主学习教学模式，教学中注重培养学生
12、自学能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。根据学生的总体情况，我将这节课的目标制定如下：1、借助有趣、真实的情境，激发学生对这堂课的兴趣。2、熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置，并能利用格式菜单中的字体对话框来实现对文字的修饰。3、通过活动，使学生体会到实践的重要以及学会相互合作反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，但还存在几处遗憾，主要体现在以下几点：（一）简单导课，目标明确好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为目的。（二）教学过程始终具有实践性，让学生充分动手教
13、师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的信息技术，并终生实用。通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学，在学中乐。这样，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。（三）注意培养学生自主学习在学习文字的修饰这堂课时，始终贯穿着学生独立操作的过程，学生在自主探索的学习中了解了新事物，学会了思考，学会了理解运用。在这堂课上，同学们的这一精神和意识就表现得不错，在教师的精心准备和细致的引导下，同学们自己学习，取得个人难以一下子取得的效果。我认为一堂好课最起码的就是要实现教学任务，让学生在学习中有所感悟，有所收获。而一堂好的信息技术课不仅如此，它还要求学生通过对信息技术课的学习，真正掌握这门技术，拥有这方面的能力，这也是为他们明天走向更高一层楼做好准备。
