1、1人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题 5.2.3 社会行为 课 型 新 授学习目标知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重 点 1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义学 习 过 程一、温故知新： 1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会
2、行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间 ， 群体的生活的行为。2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成 ；（2）成员之间有 ；（3）有的群体还形成 。3.在自然界中，生物之间的信息交流是 的，动物的 、 和 等都可以起到信息传递的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物间的联系 ， “牵一发而动全身” ，生物与环境才成为统一的整体。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材 P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗
3、话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材 P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3.阅读教材 P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材 P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？25.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测： 新 课 标 第 一 网1.具有社群行为的一组动物是（ ）蚂蚁 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒A B C
4、 D2.下列不属于动物的信息交流方式的是（ ）A蜜蜂的舞蹈动作 B鸟类的各种鸣叫声C蜂王释放的特殊分泌物 D乌贼受到威胁释放的墨汁3蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ）A蜂群中蜜蜂数目很多 B蜂群中不同成员之间有分工C蜂群中不同成员之间分工合作 D蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（ ）A雄蚁 B雌蚁 C工蚁 D兵蚁5.我国古籍草木书上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。 ”说明动物能通过什么来传递信息（ ）A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（ ）A.通讯 B.摄食 C.运动 D.交配7.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？8.传说公元前 202 年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?自 我 评 价 小 组 评 价 教 师 评 价 综 合 评 价优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差 优 良 及 差学习评价
