1、学习与反思日志课题名称 小鱼的梦科目 语文 年级 一年级 教师杨韶红说课、上课、评课研讨时间教学设计方案（课前）教学思路：小鱼的梦是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第 5 单元的一篇主体课文。这篇课文只有四句话，但包含的内容却很丰富。是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景。第二、三句抓住星星、风儿、波浪为小鱼营造了一个优美、甜美的睡觉环境。结合本次开展的教研主题“低年级识字教学”针对一年级学生的心理特征和认知特征，我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，引导学生质疑，学习生字“梦”使学生对课文感兴趣，激发起学生想学习的情感；第二步引导学生采用多种形式学生学习
2、课文，进行识字，学习识字的基本方法，掌握独立识字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。(自主识字听读识字集中识字随文识字同伴合作识字)；第三个环节做游戏识字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，引导学生掌握两种识字方式。第四个环节是让学生通过积累优美词句读中感悟课文内容，体会小鱼睡觉做梦时的情景。第五个环节本节课的设想是让学生对教学设计方案的反思（课后）结合国培学习理念教学反思：低年级识字教学 识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字
3、教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。 一、联想形象识字 在美的情境表演中背诵课文。完成学习任务。第五个环节让学生掌握学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺，分散第二节课集中写字的难点。感受知识的美与学习过程的美，是至关重要的，它是学生学习的动力，也是指导老师今后教学的关键。教学目的：1认识本课 13 个生字，会写 2 个字“把” “怀” 。掌握多音字“曲” ，渗透性认识“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、砸”等字，继续培养学生独立识字能力，培养学生自主合作的意识。2初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情，体会小鱼睡觉做梦
4、时的情景。3试背喜欢的句子。培养学生的爱心，激发学生想象的能力。教学重点、难点：1识字写字，培养识字能力。2朗读、背诵课文，体会语言文字的美。教具准备：课件、 、小鱼字卡图片教学过程：一、谈话导入：1、老师问：四单元我们学习了有关“植物”的一些有趣故事，今天你们想听动物的故事吗？老师给你们带来了 课件：课题：小鱼的梦 图片：小鱼甜甜的在池塘中睡着了。2、读两遍课题，分析记忆“梦”并组在生字中，有的字是象形字，如：被、嘴。二、 比较联系识字 在生字中有许多相近的字,在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：把、池、玩。三、表演动作识字 在教学过程中，可
5、以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“摇” “ 摆” “推”词。 （看图说一说图中画的是什么？）指导有感情地朗读课题。3、进行课题质疑。 （读了课题，你最想知道的是什么？这也是老师想知道的。我们一起打开课本去找吧！） 二、初读课文，学习生字。（一）自学生字1、自己试着读读课文。把不认识的字做个标记，再用自己喜欢的方式解决它。注意：解决不认识的生字有哪些方法？（拼拼音、问别人、査字表中找一找）（教师巡视指导学困生。 ）2、听老师范读课文，注意自己还不会认，读的不太熟悉字的读音。3、同桌互相读一读预习时自己点出圈出的字词，不会的
6、请你来当小老师，教一教他。4、自己再大声的读一读课文，把它读准确，读通顺。（二）检查识字情况，进行反馈。1认读词语。 （有些词娃娃从课文中跑出来了，看你能不能抓住它！）课件出示词语：做梦 玩水 怀里 星星 波浪珍珠被 催眠曲 推摇篮摆摆尾巴甜甜的 咂砸嘴AAB 这种形式的词语，你还能说几个吗a、自己先认读。b、同桌互读。 c、请小老师带读，教师巡视听学生发音。d、开“咂”字。四、 游戏巩固识字 学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。总之，通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的
7、生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各火车读。2、了解 AAB 这种形式的词语，学生在积累几个。3、认读生字。还有一些字宝宝喜欢独自展示自己，想不想认识它们？出示课件：梦 甜 波 浪 篮 玩 曲 星 做 摇 推 摆 被 怀 嘴 把a、出字抢读。b、开火车带读。 c、用 “把”说句话。d、了解曲是个多音字,用去的两个音各组词。4、找亲戚。仔细观察这些字，哪些字是同一个家族的？出示课件引导：喊 叫 嘴 吃 喝 问 咂这些字都有（ 口 ） ，意思都和（ 口 ）有关。生：摇 把 推 摆这些字都有（ 扌 ） ，意思都和（ 手 ）有关三、做游戏，训练学生
8、识字记字的方法。1、找伙伴游戏。为“巴 元 也”加偏旁，找朋友。2、猜猜看游戏。猜猜“篮 被 甜”都与什么有关系？(篮：与竹子有关，了解摇篮。被：睡觉时盖的被就像我们穿着宽松保暖的衣物紧贴着皮肤。甜：舌头舔一舔甘蔗糖时什么滋味？)认识 “衣”字旁，用我们发现的有趣方法记记我们进谈学习的生字吧!3、运用所学方法。 （我们中华民族的样的巧妙办法，这样，识字教学会变的很容易。汉字非常有趣，你来说一说你用这些方法记住了那些字？）四、再读课文，积累优美词句，感悟语言文字的美。我们中华民族的汉字非常有趣，词语和句子读来也非常优美。请愿意读文的同学齐读课文。1、积累词语自己读课文，告诉老师你喜欢哪些词语？我
9、也喜欢，我们一起再来美美的读一读。出示课件：池塘 落下来 珍珠被 风儿 波浪 唱起 摇篮 甜甜的 摆摆尾巴 咂咂嘴2、积累句子。把自己喜欢的句子多读几遍，再读给同学们听。课件出示：天上星星落下来,为他盖床珍珠被。风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。3、质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。 播放课件，配合理解词句 ）（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。 ）（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。 ）（四）句中学词，指导朗读。 （学生配乐练读喜欢的句子，会背的可以背一背。 ）四、试背课文。1、一起背，请为学生上台根据内容表演。2、边背边表演五、巩固识字，指导书写。（一）游戏，巩固识字。过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？1给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读并把带字的小鱼送给学生。 ）2识字友谊赛：请你再把小鱼送给你认为你该送给的小伙伴，只要他读地准确会组词。 （二）指导书写。1看课件演示“把”的书写过程。学生说笔顺老师范写，学生书空。2 说说“怀”字的记忆方法，学生书空（注意“心”字部和“不”不分家） 。专家指导意见
