1、如今家乡山连山教学设计表教 学 设 计 表学校 濮阳县西辛庄小学 学科 音乐 授课年级 五年级 教师姓名 刘淑娟 章节名称 第五单元如今家乡山连山 计划学时 1 课时课堂改革设计理念1、生活化的活动情境，打通孩子书本世界和生活世界之间的界限。2、趣味性的游戏，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。3、关注学生的独有文化，增加师生、生生之间的多维有效互动4、借助多种技术手段让课堂成为孩子探索世界的窗口，成为孩子人生旅途的加油站，为孩子的终身发展奠基。学习内容分析(本歌大量运用休止符和附点的节奏、以及顿音记号使歌曲旋律简洁、明快洋溢着开心与愉快的情绪。旋律中跳音的运用更添歌曲活泼欢快的情绪。学习
2、者分析 小学五年级的学生，已经初步具备一定的音乐素养，并能够根据歌曲用相应的声音来表现。课程标准 让学生用有弹性的声音表现歌曲活泼欢快的情绪。知识与技能 掌握跳音的运用过程与方法用比较、听唱法解决歌唱难点。用情境创设法进行节奏练习。教学目标情感、态度与价值观 体验音乐的动感美， 旋律美。教学重点、难点及解决措施重点：用欢快的歌声表现歌曲解决措施： 体验，表现难点：教学难点：顿音记号的运用。解决措施： 听唱法，比较法、图示法，情景法。教学过程教学环节 教学内容所用时间 教师活动 学生活动设计意图教学策略、方法创设情境引入新课跟着音乐读难点节奏 10 分出示图片学生做节奏训练并熟悉歌曲。为歌曲教学
3、打下铺垫。合作观察探究新知了解歌曲的情绪、熟悉歌词、8 分媒体播放音乐、引导学生读词，并唱难点乐句、听，思考学生用轻快地声音读词、听、唱在聆听中了解歌曲的情绪。通过读词掌握歌词的节奏。巩固练习拓展新知 学唱歌曲 15 分教师范唱、学生跟唱等学生歌唱 。多样整合提升素养创编歌词 7 分 引导学生创编 学生唱歌 创编激发学生热爱大自然的情感学习目标 练习与检测教学评价能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性家乡除了歌中唱的“家家谷垛堆得高”好像一座座山，同学们想想，还有哪些像一座座的山，把它编到歌曲中来唱唱。教学反思从这节课设计来看，我首先给
4、学生创设了平等和谐的教学氛围，关注了她们的情感，从谈话中、节奏中、欣赏中充分让孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在教学过程中，把一些音乐知识、歌唱技巧、演唱形式、表现手法，融入到学生“听、赏、说、唱、创”音乐实践的活动中，并培养学生的创作意识和创作能力；同时也采用了多媒体辅助式、感悟探究式、情感体验式的教学方法和手段，来培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力。另外，本节课主动引导学生参与到音乐实践活动，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。在音乐教学中注重学生对美的感受。在
5、朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。在二声部的合唱教学中我加入了竖笛的演奏，乐器的帮忙更能使学生把我音准，提高学习的兴趣。但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；二声部合唱应多加强，培养学生合作能力；创编活动应深入到学生更加形象的来表演歌曲。一节课上下来我感触最深的是：备课不仅要备教材，更要备学生。学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，这样教学起来学生才能愉快地接受。
