1、 第一单元生活与消费 编写： 审核： 使用时间：高一政治必修二导学案 第 页1消费及其类型导学案命制： 审核：高一政治备课组【学习目标】知识目标：1、识记影响消费的因素：收入水平、物价水平2、识记消费类型的三种分类及其含义3、理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价变动对人们消费的影响过程与方法：通过本课的学习，学生能提高理论思维能力，深入分析经济问题的能力参与经济生活的能力情感态度与价值观：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感【学习重点】影响消费水平的因素【学习过程】课前预习一、预习内容问题 1：影响消费水平的因素1消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的_和
2、_。2. _是消费的基础和前提。（1）在其他条件不变的情况下，人们_收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入 ，而且受_的影响。（3）社会总体消费水平的高低与人们_的大小有密切的联系。3_的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价_，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价_，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。问题 2：消费的类型1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、_和租赁消费。2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和_。3.按照消费的_，生活消费可以分成生存资料消费
3、、发展资料消费和享受资料消费。 问题 3：消费结构1.含义：反映人们_在消费总支出中所占的比重。2.恩格尔系数: _占家庭总支出的比重。3.恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。恩格尔系数_，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数_，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。二、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点 疑惑内容课内探究第一单元生活与消费 编写： 审核： 使用时间：高一政治必修二导学案 第 页2一、创设情境、导入新课通过一组幻灯片（比尔盖茨、泰森、乔丹与贫苦农
4、民消费水平的差异）导入。二、自主探究、合作学习探究一：（自主探究 分钟，小组合作 分钟）1、以上图片反映了什么经济现象？（贫富差距、消费水平差异）2、仅从图片来看，影响消费水平的因素有哪些？（收入）成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）归纳总结、提升拓展：探究二：（自主探究 分钟，小组合作 分钟）晒客，译自英文 share，就是把自己的淘宝收获、心爱之物，甚至所有生活中的物件，统统放在网络上，与人分享，由您评说。这种分享，不为炫耀，不比金钱，只 为展示生活，分享快乐。你想成为晒客吗？那就请将你家日常有哪些消费项目按消费类别晒一晒吧！成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）归纳总结、提升拓展：探究
5、三：（自主探究 分钟，小组合作 分钟）根据老师晒的各项支出，计算 1998 年和 2008 年恩格尔系数分别是多少。这种变化反映了什么？为什么有这种变化？成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）归纳总结、提升拓展：自我总结：此探究给我们什么启示？ 自我总结：此探究给我们什么启示？ 自我总结：此探究给我们什么启示？ 第一单元生活与消费 编写： 审核： 使用时间：高一政治必修二导学案 第 页3探究四：请帮老师圆汽车梦情景一：老师从湖北某师范类高校毕业，在湖北黄冈 M 市一中工作 5 年了，现有存款 1 万，要供养一个1 岁的孩子，家庭（夫妻都是老师）月收入 4000，由于住处离单位很远，为了工作的方
6、便，想买一辆经济适用型的小汽车作代步之用。情景二：预计从明年 1 月开始，M 市在事业单位实行绩效工资制度，届时每年家庭收入将增加 1.8 万元。情景三：2009 年 10 月 20 日，中国今年生产的第 1000 万辆汽车在长春下线。随着产量的提高，为求销量的同步增加，各企业纷纷打出了降价让利促销的旗号。同时，国家今年对购买 1.6 升以下小排量汽车购置税减半征收，此政策执行至 12 月 31 日，明年是否延续此政策尚无定论。请各组同学分别结合上述三种情景，分析： （1）在以上情况下老师能否圆梦？为什么？（2）如果认为能圆梦则说明采取怎样的方式圆梦。成果展示、汇报交流：（小组探究的成果）归纳
7、总结、提升拓展课堂检测1、按联合国提出的标准，恩格尔系数在 59以上属于贫困生活，50-59属于温饱，40-50属于小康，3040属于富裕，低于 30就是最富裕。2001 年我国城乡居民家庭恩格尔系数分别为37.9和 47.8，均比上年降低 13 个百分点。 “吃饱肚子”不再是大部分人生活中的头等大事，它已经位于健康、娱乐、文化教育、旅游及其他生活享受。上述材料表明 （ ）城乡居民的消费以享受性消费为主城乡居民的消费水平开始向比较高的层次发展城乡居民的消费结构趋向合理城乡居民已经树立了科学的消费观A. B. C. D. 2.东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于 A东部地区
8、人们的收入水平相对较高B东西部地区人们的收入差距大自我总结：此探究给我们什么启示？ 第一单元生活与消费 编写： 审核： 使用时间：高一政治必修二导学案 第 页4C东部地区人们的过去和未来的收入水平高 D东部地区人们的消费观念超前3从 2006 年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007 年扩大到中部和东部地区，但教育消费仍将是许多家庭较为沉重的负担。教育消费属于（ ）A生存资料消费 B发展资料消费 C享受资料消费 D脑力劳动消费4.甲说：“谢天谢地，我的购房贷款申请终于被批准了。 ”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。 ”对话说明（ ） A甲的消费方式优于乙的
9、消费方式B乙的消费方式优于甲的消费方式C在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式 D在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式 课堂小结课后强化请你调查建国 60 年来，尤其是改革开放 31 年以来当地城乡居民收入水平、消费结构的变化情况（可通过问卷调查、上门走访、上网查询等方式获取相关数据） ，分析变化的原因，提出进一步提高的对策。第三课第一框答案【课内探究】1、 （1） 收入是消费的基础和前提 居民当前收入 未来收入预期 收入差距（2） 物价影响消费：物价上涨，购买力下降，消费量下降。物价下降，购买力上升，消费量上涨（3） 其他因素：商品的质量、外观、售后服务（4） 根本因素：国家的经济发展水平
10、2、按照消费方式：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费按照消费对象：有形商品消费、劳务消费按照消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费3、恩格尔系数越大，生活水平越低，反之就越高。能不能够理解？试想一下，如果一个家庭，大部分的支出都是用于食品支出，那么其他支出就会受限制，用我们刚刚学过的知识来说，就是，恩格尔系数过大，说明生存资料消费过多，必将影响发展资料、享受资料消费的第一单元生活与消费 编写： 审核： 使用时间：高一政治必修二导学案 第 页5增加，从而使得消费水平变低。反之，恩格尔系数越小，说明人们的生活水平高，消费结构得到改善。4、主要考虑收入和物价【课堂检测】1、B 2、A 3、B 4、C 【课后强化】
