1、2016年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）语文第卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商 的青花瓷 生 与 ，不仅 新，使青花瓷达到瓷器新 的 ， 了 国瓷器发展的 ， 来了 们 的 新。这 ，郑和航 来currency1的 “，青花瓷 fi在fl代一 ，是 国瓷器的 一， 不成为， 不成为 国瓷器的代。”
2、，青花瓷崛起是郑和航海时代 新与文 的 ， 的盛在推动文明 的同时， 推动了生 与文 的 新发展。作为 文明 的，青花瓷成为 国瓷器的，是为成年间 本 来了 青花瓷的崛起。 花， 商 ， 成了青花瓷一统 下的 面。一海 的时 ”成为 国本的时 ， 国 统的 、花、 ，与 来的 为一 ，青花瓷成为 国瓷器的代， ， 同 ，成为时 。一 来 ，一 时代一 时代的文， 时 盛是 速 的标 。”，瓷器的 ，在 与 国 统 从 一 fl 的 型同步。瓷器的 与 迁千丝 缕的联系，这使我们明代了新的思考和认识。 们 了解的明初是一 复 统的时代，其文特征是回归 统，明初被认为是保守的，那么青花瓷的例子，
3、使 们明初文的兼容性一 新的认识。事实上，与明代 文明的 高 密切相关，明代 国是通过与海 放和 步的，青花瓷的两次 高 反映了这一点。第一次在亚非掀起了 国 ，第二次起了欧 的 国 。，明代不仅是 国陶瓷史上的一 重 折时期， 是 国 统的重要 型时期。是 文明的 ，成功推动了 国瓷器从 色 彩的 型青花瓷 独特方 昭示了明代文的 过程，成为 国 统 从 一 fl的例证（摘编自 明明代青花瓷崛起的轨迹）1.下列关 文内容的理解和分析，确的一项是（）（3分）A.郑和下西洋推动了瓷器生 、 售和 新， 来了青花瓷发展的黄金时代。B. 本等素使青花瓷发展 新阶段，”时青花瓷与 来文已无关系。C.明
4、代 被认为是保守的，但青花瓷的 明当时 比较放和 步。D. 文明 推动瓷器从 色 彩，从 推动了当时的 fl 型。解析：B项“”时青花瓷与 来文已无关系” 法错误。C项“但青花瓷的 明当时比较放和 步”无 生， 文是 “明初被认为是保守的，那么青花瓷的例子， 使 们明初文的兼容性一 新的认识”。D项，“从 推动了当时的 fl 型” 法错误， 文是 “青花瓷 独特方 昭示了明代文的 过程成为 国 统 从 一 fl的例证”。答案：A2.下列 文论证的相关分析，不确的一项是（）（3分）A.文章第一段通过fl明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与 新的关系。B.文章从 崛起、商 和 等方面论述了青花瓷成为
5、时 的过程。C.文章论述青花瓷崛起的轨迹，为 推动明代 型的 点提供了例证。D.文章提出问题 ，分析了青花瓷崛起的 ，并论证了崛起 来的影响。解析：A项“论证了瓷器发展与 新的关系” 法错误，文章第一段通过fl明两代瓷器的比较，证明青花瓷崛起是郑和航海时代 新与文 的 。答案：A3.根据 文内容，下列 法不确的一项是（）（3分）A.不是下西洋使青花瓷作为商 生 和 ，青花瓷能 不崛起。B.时 盛是 速 的标 ，青花瓷盛的成年间 很 。C.青花瓷 掀起性的 国 ，青花瓷明代的影响起了重要作用D.青花瓷在明代领了时 ，” 来的启示是，应重 的fl和放。解析：B项“青花瓷盛的成年间 很 ”文 现这一
6、内容。答案：B（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面文字，完成46题。（12分）窗子 林徽话从哪 起？等到你要 话，什么话都是那 渺茫找不到 源头。”刻， 在我眼帘底下坐，是四 乡下 的背影：一 头上包黯 的 ，两 色的 ， 一 头。 们 起 ， 坐的，在 的 上 。 一 的 西：一 是 ，一 子，那两 在 底下我看不 。无 们已 了，过一刻，完一 ，是要 的。 花的 currency1currency1“ ，到我上来， fi 段 西fl子的 ，然 们坐的方是在我子的 窗 。永是窗子 ，不是 窗 是窗， ，窗子 ”的动的色、 、生的 ，全在那 的，你并不是不能看到，不过是永在你窗子 了。 的
7、，的起的 ， 窗子 映你的眼帘，那是生 在动的 在 一根青的什么 ，都 过一黄的什么，都 其间的是 折，是 ，是 ”是你并不一 能看，为那 的 折， ， ，全都在你窗子 展。在 ，你坐在 ，窗子 的 本 。那 两 ， 出 的一 海为 ， 年 两三 子上 是 的，卷一点 黄的 子 子 ， 的 子窗，过 的 的。什么 的来了，偶然你看到一 两 被 成黔 的脸什么 到了一 掮一 口袋在背上，慢慢踱过屏门自来，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂皮口袋， 推一辆自 车 时厨子来 朋友了， 脸的笑容，“好呀，好呀，” 门 什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是 月一号一点都不差的，早来了你听到两 唧唧哝哝争吵的 浪。
8、那 不是色、 、生的一切动，是 们和你隔 窗子， 子 的， 的， 的，的”你气闷了，把笔一搁 ，这叫做什么生”检点 装 ， 了， 了，这沉闷生气的生，实在受不了，我要换 子过 。健康的旅 既 看看 古刹的名胜， 知道点内纯朴的 情 俗。 了， 了， 气不算太坏， 是 一 月礼拜 是值得的。想到不管你 到那 ，你永免不了坐在窗子 内的。不错，时髦的学者常常骄傲 上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然 到哪 一 陌生的方瞭望，但那无 的窗子是仍然存在的。不信，你检查 们的 李，谁不 罐头食 ，帆 床，及别的证明你在你窗子 内的零星用 ，你摸一摸 们的皮包，那 不了些钞票一到一 方，你的是一 提梁的
9、小小。不管你的窗子朝 哪 望， 看到的 仍是在你窗子 ，隔层，或是 ”隐隐约约你看到一些色，听到一些 ，你私下 足了，那 什么，是千 别高起 什么接触了，认识了若干事 情， 知道那是罪过”（删 ）4.下列文本相关内容和 特色的分析鉴赏，不确的一项是（）（3分）A.第二段描 窗 四 乡下 的背影，笔触 ， 出 看者 们的陌生与好 ，并发下文关 窗子内 的 。B.既然 动的色、 、生的 ，永都在窗子 ，那么通过健康的旅 ，领 了名胜古迹和 情， 得 刻的认识。C.本文 “时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的方“瞭望”，是 的方 来 们的“考察”不过是 影 了。D.头的“话从哪 起”一 看 ，但
10、读完全文 ， 明 作者是从那渺茫 理自 思的。解析：B项，“通过健康的旅 ，领 了名胜古迹和 情， 得 刻的认识”不， 文 “想到不管你 到那 ，你永免不了坐在窗子 内的。”“ 看到的 仍是在你窗子 ，隔层，或是 是千 别高起 什么接触了，认识了若干事 情， 知道那是罪过”答案：B5.合全文， 明文 “窗子”的 。（5分）解析：本题 要 信 ， 阅读 文，找出相关语段，提 思 。答案： 的窗子无 的窗子， 的内 与 在的隔理想 现实的窗口currency1 们 时时约自 的“ 望，fi很fl 的 窗。6.作者 使用“你”和“我”两 不同的 ，其 的？合全文 分析。（6分）解析：本题考查达 ”。
11、 的使用非常。第一 ：述较为 切自然， 接、自达思想 情，读者 实 第二 ， 接话， 思想情， 切 ，同时使情 第三 ，能比较 接 展现彩的生，不受时 ，反映现实较为自。答案： 换使用，使 文 自、思不受 ， 出“窗” 们的无 不在的约 常的口 道来， 切， 近与读者的 ，与 的 使读者 到作者的 ，了内容的信。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成 9题。一：我国 程的 及 生的提高，生 的 在不 ，分 在 放 ， 气、 、的 成 。 厨 与其 合 或 ， 生 ， 健康，这现在 。分类作为 理的 ，其作用早已得到的公认，分类收 不仅能 来的 ， 约 无害 理费用，
12、能使资源得到重复用， 将 为“放错了方的资源”，据保守估计，我国 年丢弃的回收 价值在300亿fl左右。但我国的 分类 作一 fl 效推 ，相关查 示，约四分 一的受访者认为 分类效不明 或完全效。（摘编自 资源”这不是魔法， 是 分类，201 年4月5新华网）二：笔者 在的小， 楼三 桶分别示出应放置回收 、其 和厨。是 数 是把 在一起，一扔了 。问及 时， ：“我辛辛苦苦分了类， 卫车辆fi在一起运 了，分类什么 义？”这现 是屡不鲜， 分类 理是 复的系统 程，包括分类投放、分类收 、分类运输、分类 理， 必须分配套衔接，才能高效运 。分类投放是 的责任，分类收 、分类运输、分类 理是
13、政府的责任。分类投放是参与率和准确率较低，影响 分类的实施效 分类的标和途径不十分 晰， 分类 理不到位、不完善， 影响 分类的积极性。不久，国务办公厅 发国 发 委、住建生 分类实施方案，出了我国推 分类的 线图。但是，这一方案 使科学合理，全 动员、全 参与， fl 图 为现实。我们应当认识到，生 然资源属性，但 属性 不忽视。不按要求扔 ，并不是“把资源放错了方” 已，实际上，那 是 丢弃 、危害 的 为。 分类是我们作为“ 者”的基本责任，责无旁贷。当然，政府同 不能 “ 分类”“资金”等理拖、 望应当落实政府 责任，坚持政府导，根据本特点，做好分类收 、分类运输、分类理设施 系建设，
14、同时 完善的惩罚和奖励的政策措施。生文明建设的持续推 、国 素的提升和 理设施的 步，普推 分类的条 已 成熟。重要的是， 和政府 把自 的“门雪”扫干净吧”负其责，尽气力， 成合力， 、资源、无害的标一 能实现， 分类 期。（摘编自刘毅 分类应自扫门雪，201 年5月6 报）.下列关 众 分类认知与实践相关情况的理解，不确的一项是（）（3分）A. 数 众都知道 分类的概 ， 50.9%的 众“仅了解常的回收/不回收 ”。B. 众 分类的认知程与实践情况 合，基本不了解和从未 分类的都是数。C.些 不是 分类 识， 是 分类 理不到位、不完善，挫伤了 们分类的积极性。D. 分类投放的参与率和准
15、确率较低，是我国 分类 作fl 效推 的要 。解析：解答”题，应先 阅读 项述文字，然 在文本找准相应的的答题间，认 比较，明辨误。题 ，根据“ 二”“分类的标和途径不十分 晰， 分类 理不到位、不完善， 影响 分类的积极性”的 法知D项 法的错误。答案：D8.下列 相关内容的分析和评价，确的两项是（）（5分）A. 一揭示了 分类的必要性和 迫性，并 众的认知与实践情况作了统计 二分析了 分类fl 效推 的 并提出破解 道。B. 分类的认知与实践约 分类的实施效，新闻媒 的宣 报道，助成舆论氛围， 分类投放、分类收 的 识。C.生 既资源属性， 回收用，但 属性， 成 ， 谓是“放错了方的资源
16、”这类 法并不准确。D.针一些方政府常 理 分类 作拖、 望的情况，生 分类实施方案 了完善的惩罚和奖励的政策措施。E.生 分类实施方案的发 ，明确了我国推 分类 作的 规划， 重要的新闻价值，受到媒 的关。解析：这是 内容理解和分析的考查。答案：AC9. 才能效 我国的生 分类？合 要概括。（4分）解析：解答”题，要 住题干 “ 才能效推 我国的生 分类”这 问题，在文本 相关信 同时 题干 “合 ”一语，切 作答。比，从一 列 看出，然知道 应 分类的 很，但仅了解 分类的 不，”知应宣 从 二 “ ”的话语知，政府要负起责任 二 “负其责，尽气力， 成合力”等语知要 都尽力等等。答案：（
17、1） 时要 分类 识，坚持 分类存放、投 。（2）政府要负起分类收 、分类运输、分类 理的责任。（3） 和政府要负其责，尽其力， 成合力。二、古代 文阅读（35分）（一）文文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文文，完成1013题。赵 字 ， 。 。从 为 ，无子， 年十 ，常思报 。 ， 复 。 ，无相 者。 报 ，非 者 ， 。 谓 ：“ 若健，相 。” 位 李 不下 将李 不currency1闻 赵“ 信义名得 征 。fi年未二十，既， fl为 ， 将事，使 ， 李 。 破、 ， 被 ，拜 将，功”。反 ， 素与善，数 切责 ， 者 与合， 为 。及， 得 ， ：“赵 者 。” 拜。
18、李子先为相， 并兼，为 。 下车，闻其二 事未发， 其收考子，二自 。为者数十，不听。时赵 将，车 ，问 。 ：“素与李子 ， 罪，赵 ， 其。” ：“ 法 不 ， 道 。” 无复。其年，迁 太守。时 ， 与 ，其 ， 当坐者数千 。 上：“ 其，一切近 。” 从 ， 置 、 。 是 义 ， 。 青 ， ，屡年， 。二十 年，拜太 ， 关内”。时 臣，乌桓、鲜卑并来朝， 典 事，思为久规。建初 年， ， 幸视。及薨，车 吊。时年八十四。谥 ”。（ 自 汉 赵 ）10.下列文 画波浪线分的 ，确的一项是（）（3分）A. 位/ 李 不下/ 将李 /不currency1/闻 赵“熹/信义名/得 /B
19、. 位/ 李 不下/ 将李 /不currency1/闻 赵“熹/信义名/得 /C. 位/ 李 不下/ 将李 /不currency1/闻 赵“/熹信义名/得 /D. 位/ 李 不下/ 将李 /不currency1/闻 赵“/熹信义名/得 /解析：要根据 义来划分停顿，不要把词义划破。先根据语 ，把 子翻译一下，分析子 层 思，哪方应 停顿，在 话上划分 奏。答案：A11.下列文 词语的相关内容的解 ，不确的一项是（）（3分）A.下车，古代 代 职。 来 常用“下车 ”示 初到任 。B.收考，先 将嫌 拘 关 监狱，然 作考察， 罪事实的取证 作。C.车 ， 乘的车，时不能 接呼 ， 是 用作 的
20、代。D.，古代国 的都 ，三国义 常提到“”，现代泛首都。解析：收考是拘 拷问。“考”是通假字，拷问的 思。答案：B12.下列 文关内容的概括和分析，不确的一项是（）（3分）A.赵熹耿 磊落，为 明 。 自小 ，从 被害，为从 报 ， 备 但知道 ，不乘 困， 暂时放过 。B.赵熹忠 朝廷，fl 得到 持。 与友善，但屡次谴责反，受到皇上赞赏。担任时，坚持 李子，皇上 拒绝了赵 求情。C.赵熹祸， 力推崇义 。 担任 太守时， 首领，但待 fi能别 理，是将 们迁异，并教导 们应 弃 从善。D.赵熹忠 职守， 享哀荣。 拜太 时， 臣，乌桓等来朝， 是受事作久规划。 期间，皇上 自慰问吊唁。解
21、析： 文是“ 当坐者数千 ”。答案：C13.把文 画线的 子翻译成现代汉语。（10分）（1） ：“ 法， 不 ， 道 。” 无复。（2） 青 ， ，屡年， 。解析：（1） 的“ ”“ ”“ ”“复”，被动 。（2） 的“ ”“”“”“屡”“ ”，省 。答案：（1）皇 ：“ 依法 使，法 才不被 曲，你另 些别的想 的吧。”赵 回答的话。（2） 来青遭遇严重 灾，（这些 ）一 到 内了，（ ） 年都好收成， 都颂赵 。（二）古代 阅读（本 题共2小题，11分）阅读下面这首宋 ，完成1415题。子使契丹苏轼海相望寄”，那适 沾巾。不辞驿骑凌 雪，要使 骄识凤麟。沙漠回看 禁月，湖 应梦林。若问君
22、，莫道 朝第一 。【】 禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出 宫禁。林：杭的别。苏轼时知杭。唐代李揆被皇 誉为“门、 、文学 当第一”。 来 吐蕃盟，酋问 ：“闻唐第一 李揆，公是否？”李揆怕被扣 ，骗 ：“彼李揆，安currency1来？”14.本 联用了唐代李揆的典故， 下” 的赏析不确的两项是（）（5分）A.本联用李揆的典故准确贴切，为苏轼 弟在当时 名卓，与李揆非常相 。B. 辽阔， 才济济， 杰辈出， 使卓越苏轼 弟， 不敢自 第一。C.从李揆的典故推 ，苏辙承认自 的 第一，很能被契丹君扣 。D.苏轼告诉苏辙，作为 国使臣，切莫 傲 ， 要展示出谦恭的君子 。E.苏轼与苏辙 弟情 ，”
23、时 为 的弟弟担 ，希望 小 谨慎，安归来。解析：这是 鉴赏能力的考查。答案：CE15.本 首联现了 什么 的性 ？ 分析。（6分）解析：这是 分析的考查。苏轼” ，谆谆嘱 ， ， 国 色， 弟情。答案：忠 国 ， 。尽管”时 已被 出朝廷，但依然关 朝政， 的 国情并不” 分。为别，依 达。 弟 四海， 一方，已是常事，这次 不别 伤落 。胸 ， 全 。无论 途生 遭遇了 等挫折 国 为重， 全 ，fl ， ，无 。（三）名 名 （本题共1小题，5分）16. 出下列 子 的 分。（5分）（1） 子 八千年为一 的 为例， 述 为“ 年”， 出八 的 实在不算什么：“，”（2）刘在 “，”来自
24、 的，发自 currency1“、安乐道的情。解析：这是名 的考查。子文与唐代文，一一。 语 提示和不 错字，“fi”“fl”。答案：（1） 久特闻 众 fi 不 （2） fl 西子 第卷达题三、语文字运用（20分）1 .下列 划线成语的使用，全都不确的一项是（）（3分）这是一条 典的旅 线，既能你 自然” 的 ， 能你领 彩的异 情。近年来 收 步，生条 善，商 的高电器 不望莫及了。 在学上坚持 学 问，待 作 是 ， 过时间的力， 取得了 出的成 。currency1 过 相信自 的能力和 ，不currency1认查， 众的 是不闻常常受到 的 评。的同学过 语文学不重视，到了高 才发现
25、既要 账， 要学新知识，被得左 右 ，得很。视 国 词 这 文 的 ，起 泛关， 一 ” 的小 是成为 论的 点。A.B.C.currency1D.currency1解析：这是成语运用的考查。“” ” 的 ”胜过 然。 容 十分”。使用错误，不能用来 容 自然 。“望 莫及”望面骑 的 过 起的 不能 上。比 落在 面。使用错误。“ 学 问”要 学，要求教。currency1“不闻” 住 不听。 容 不听别 的 。“左 右” 的 ，左 持，右 曲。力 不足，应 了这方面，那方面 出了问题。“ 文 ” 容 和， 动文。现时 争性，做事不， 。使用错误。故 A。答案：A18.下列 ，语 的一 是（
26、）（3分）A. 12月底，我已 推出了40次 电 的题鲜明的展，是建90年来展次数的一年。B. 法是我国 的 统文，近年来在教 门 力持下，使得 小学 法教 发展，学生 提高。C.我国 统的“二十四 气”被列 类非 文 代作名 ，使得这一古 的文明次了 的 。D.这 公司然待遇一 ，发展 fi非常好，同学都投了 历，但 公司 取了我们学校推 的两 名 。解析：这是 辨析能力的考查。A项，应在“是建90年来”面上“这一年”。B项成分，应 “使得”一词。D项 配不当，“ 取”“名 ”不能 配。答案：C19.下列 ，达得 的一 是（）（3分）A.我 在 坐下来， 事 陪了，我好无聊翻翻闲 ，看看电视
27、。B.这么珍贵的 您都毫不犹豫我，太 谢了，我尽 璧，您放 。C.这壁纸是近才出来的， 保 ，贴在您 寒舍色不。D.我们夫妇好不容才得了这 千金，的确放任了些， 一 严 要求。解析：这是语达能力的考查。A“ 陪”一词应是自 不能陪别 时的 套语。C项“寒舍”是自 的谦词，不能用 别 。D项“千金”用 方的女儿，不能用 自 的孩子。答案：B20.在下面一段文字 线 恰当的语 ，使整段文字语 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 不超过10 字。（6分）为了保护自 ， 色龙 常换上与 接近的色。 们”一根 蒂固的看法，为 色龙 ， 成什么色。其实， 。蜥蜴类动 的皮肤 色 ，和 线是其决 素， 蜥蜴能
28、什么色 是固 的。解析：”题考查语运用的连贯。解答时要合 语 分析。第一 根据“ 为 色龙”“ 成什么色”等信 知，应 “想 成什么色”第二 根据“其实”及 等内容知，应 “事实并非”第三 根据“ 和 线是其决 素”等内容知，应 “是受很素影响的”。答案：想 成什么色 事实并非” 是受很素影响的21.下面文段三 推 存在问题，参考的方 ， 明另 两 问题。（5分） 的“思茅 ” 成“普洱 ”，四 的“ 坪县” 名为“九寨沟县” ， 的知名都了很 的提高， 济了较 发展， 名必然 来 济的发展。我 的名字不响亮，这严重影响了我们的 济发展。 名， 一 来我 的 济腾飞，”， 名的事要尽 提到程上来。 名并不一 能 来 的发展。解析：”题是仿 能力的考查。答案：名字不响亮不一 影响 济发展 名不一 来本 的 济腾飞四、作文。（60分）22.阅读下面的 ，根据要求 作。（60分） 健，君子 自不 。（ ） 从 ，月是故乡明。（杜甫） 须浅碧 色，自是花 第一。（李 ）currency1受 庭户一堂，受 下四方。（魏源）必须敢 视，这才望，敢想，敢 ，敢做，敢当。（鲁迅）数 ，看 朝（毛泽 ）国文 ，无数名 。读了上面 ，你 的 触与思考？期 两三 为基础确 立 ，并合理用， 一 文章。要求自 角，明确文 ，自拟标题：不要套作，不得抄不 800字。解析：这是 作文的考查。答案：
