1、1全册教材分析全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10 的认识和加减法、 11-20 的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是 20 以内的进位加法和 10 以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，
2、本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标：1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0-20 各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单
3、的实际问题。4、认识符号“” “” “” ，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重、难点：教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内进位加法。全册课时安排：共计约 61 课时1、数一数约 1 课时2、比一比 约 2 课时3、15 的认识和加减法约 10 课时4、认识物体和图形约 3 课时5、分类约 2 课时6、
4、610 的认识和加减法约 21 课时7、1120 各数的认识约 4 课时8、认识钟表约 2 课时9、20 以内的进位加法约 12 课时10、总复习约 4 课时第一单元：单元计划2单元教学内容：第一单元（第 2-5 页）单元教材分析：本单元的教学内容是第 2-5 页的内容，第 2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到 10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要
5、求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约 1 课第一课时教学内容：第 25 页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求
6、活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。a) 创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗
7、？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？3b) 认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第 23 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认
8、数情况用实物投影仪出示一年级教材第 23 页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？（教师出示一定的实物）盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？课后反思：第二单元：单元计划单元教学内容：第 6-13 页（比一比）1、单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、位置的认识这几个部分，按知识间具有的内在联系，将
9、第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是位置的认识。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。单元教学目标：1、使学生会比多少、位置正确认识掌握自己认为适用的比较方法。2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理
10、信息的能力 。3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。4、在解决实际问题中，感受数学与日常生活的联系。4单元重、难点：1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2、初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排：约 2 课时1、比多少1 课时2、位置(上下前后、左右)1 课时 第一课时教学内容：比多少（第 6-8 页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。2、3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较
11、方法。教学准备：师：数字卡片一套（1-10） ，小猪、小兔卡片各一张，录音机教学过程：生：学具盒一个，数字卡片一套（110）一、导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 主动探讨，获得新知 1、创设情境 ，激发兴趣 出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？ 师：小朋友，你们想一起去看看吗？ 2、引导观察，初步感知 A：出示书中第 6 面的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数） B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，
12、小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？教后小记5 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 44 老师介绍等号学生齐读 3、动手操作，理解新知 A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？ 师：小兔比小猪多还可以怎么说？三、巩固 1、1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，
13、谁先站起来谁就先说）2、2、猜一猜A：老师从 1-10 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名让学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：小游戏：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：73 49 33 58 10 1B：2 6 6 8 9（学生抢答）4、试一试模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第 11 页的 1-4 题。课后反思：第二课时教学内容：位置 6第三单元：单元计划单元教学内容：1-5 的认识和加减法（第 14 页- 第 33
14、 页）单元教材分析：本单元内容主要由 两部分组成，一部分是 5 以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学 1-5 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写 5 以内各数，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组
15、成。3、使学生认识符号“” “” “”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排：1、1-5 的认识 4 课时2、
16、加减法的初步认识3 课时3、0 的认识和有关的加减法1 课时4、整理和复习1 课时第一课时教学内容：1-5 的认识及书写（第 14 面-第 16 面）完成第 16 页的做一做7教学要求：1、会读、会认、会写 1-5 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 1-5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写 1-5 各数，初步建立数感。教学准备：师：动物的卡片 5 张以内，1-5 的数字卡片，5 根小棒,实物投影仪生：1-5 的数字卡片，5 根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是
17、什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 1-5 各数（一）认真观察，主动学习1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3）请你拿出 1 根小棒2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教
18、学方法同上）（二） 、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？教后小记8板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三） 、教师说，学生操作1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形3、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 1-51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
19、先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第 16 页 1 至 5 写数字，学生做在书上（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价第二课时教学内容：比多少（第 17 页的内容）完成第 17 页符号 “、”写法教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“” “” “”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片 4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个。生：15
20、 的数字卡片、卡片教学过程： 一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？（3）有谁能够写出 15 每个数字。请你试一试。二、新知讲授 1、出示主题画第 17 页问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉）教后小记93 4 3 2从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：同时出示实物卡片33 32 343 等于 3 3 大于 2 3 小于 4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带
21、领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第 17 页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小熊和玉米各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？45谁会读？三、练一练第 18 页的第 6、7、8 题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价学生独立完成，全班评价，最后教师评价。课后反思：第三课时教学内容：第几（第 20 页的教学内容）完成第 20 页的做一做教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表
22、示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪教学过程：10一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第 20 页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先买到票？你是怎么知道的？（2）
23、那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位阿姨呢？（3）你是怎知道叔叔排在第 4 的？（4）请你说一说：两位阿姨排在第 3 和第 4 的理由。（5）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第 5 的是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。问：有几个人在排队？这时谁排 4？小朋友排第几？叔叔呢？教后小记3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第 3 人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第 20 页“做一做”看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几？课后反思：教后小记
