1、1交城县第四中学七年级语文学科_导学案主备人张晓娥 学科组长审核:_学习目标1、有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。 2、理解“山” “海”的象征意义。3、树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。在山的那边导学案(教师用)【课时】一课时一、导语：同学们，当你进入中学，跨入人生道路上一个新的起点时，你一定对初中生活充满了憧憬。追求美好人生是我们每个人在成长道路上共同的理想。诗人王家新以自己的情感体验写作了诗歌在山的那边。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”对大海的热烈向往。长大后，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，诗人心目中的“海”到底
2、是什么呢？今天我们来品读这首诗，从中寻求答案【自主学习指导】1、自主朗读课文，勾画不认识的字词。2、查阅工具书，完成自主学案1、2、3、4。3、小组交流，订正并记忆。4、个人展示：上黑板写出字音、字形，说出词义。教师补充强调作者信息。在山的那边导学案(学生用)【自主学习】1、查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写在下面。王家新，出生于 1957 年，湖北人，诗人。著有诗集纪念游动悬崖等。2、查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 痴（ ch ）想 隐秘（ yn ）铁（ti ）青 凝（ nng ）成 喧（ xun ）腾 诱（ yu）惑漫（mn）湿 一瞬（ shn ）间3、解释下列词语的意思
3、。隐秘：隐藏，不对外表露。诱惑：吸引、招引。喧腾：喧闹沸腾。痴想：很投入很入迷，很忘情地想。凝成：凝结形成。一瞬间：一眨眼的时间，形容非常短暂 4、了解文体 学期寄语人生是一幅壮美的画卷，生命是一首流荡的歌谣。从自然到人类，从童年到少年，在花开花谢中感受生命，在追索梦想的成长路途上体味人生。怀有梦想，不停追索；面对困难，巧妙化解，在漫漫人生之路上做一个坚持不懈的追梦人，你的生命才能绽放耀眼的光彩。希望我们从今天开始拥有一个真正属于自己的方向，真正自己掌舵，向未来人生迈出成功的第一步。教师学期寄语【我的补充】朗读诗歌语言技巧一、 停连1、停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。
4、 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。某些介词前面或后面方位6【合作探究流程】1、学生以组朗读诗歌，互相评价。2、学生朗读展示，师生互评。3、小组合作探究下列问题4、学生以小组选代表展示探究结果，教师适当点拨。5、在点拨的过程中板书。6、教师在学生质疑结束做总结诗歌是文学体裁的一种，它要求以_的语言，形象地表达作者_，集中反映_，并具有一定的_。诗歌的特点有：诗歌的内容是社会生活最集中的反映；诗歌有丰富的感情和想象。诗歌是直接抒发作者的
5、感情，从感情上打动读者的；诗歌的语言是精练的、形象的、音调和谐、节奏鲜明的；诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以_为单位的，分行的主要根据是_。5、用普通话朗读课文二至三遍，要求读音正确、流利。（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等）要求读音正确、流利。思考下列问题：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？（“山”象征重重艰难险阻， “海”象征理想境界。全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。 ）【合作探究】（一）整体感知1、概括两节诗各写了什么内容？这首诗分两节，前一节写“小时候” ，后一节写“
6、今天” 。第一节诗写了童年时候我的向往（想望）和困惑， “山”和“海”就是现实中的“山”和“海” ；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。2、诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？“山”象征了困难， “海”象征了理想。小时候的认识是幼稚的。长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界” ，就是理想的天地，无数座山既是困难也是通向理想之路的阶梯。 “爬山”象征艰苦奋斗，通过努力克服困难的过程。后动词后某些连词前面或后面（因为，如果，和等）逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼
7、应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”2、与停顿相反的一对观念连贯（用表示）朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。二、重音 重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎
8、每个主要的重音都离不开它。三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。6板书设计：小时候爬山 看海在 沮丧 失望山的 长大后生活 信念那 坚信 自信边 现在生活 面对实现 理想3、全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人用自己的人生感悟，用自己的坚定信念告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。（二）深层探究1、 “在山的那边，是海” ，对这个“山”字， “我” 小时候理解的和今天理解的有什么不同？小时候理解的山是指具体、可见、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，山既可以指一座山，也
9、可以指无数座山，是重重困难，道道险关。2、诗人领悟妈妈所说的“海” ， “是用信念凝成的海” ，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海？”诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，海终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，海就是“信念凝成的海。 ”3、读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？我是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。4、结尾处“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？由“照亮” ，可以想见“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮以后的心情是惊喜的，理想境界的实现让
10、人兴奋、惊喜。（三）语言品析1、 “我常伏在窗口痴想” ， “痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。2、 “山那边的山啊，铁青着脸”这是山的颜色吗？为什么?基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。说明：教师应该通晓朗读技巧，并能很好的示范朗读，让学生体味。或者通过多媒体播放学生听读跟读的方式。研讨寓意此环节是把握本诗的核心环节，也是教师授课点。质疑探究先在小组内互相质疑
11、讨论，形成共识，然后课堂大展示，教师应在学生讨论期间深入其中，了解学生的困惑，给予适时点拨，在大展示中还必须注意不偏离主问题，做到正确引、拨、评，适时给予中肯的鼓励。在合作探究阶段，关键在于充分发挥学生的主观能动性，让思想充分的交流碰撞。主要遵循“朗读感知大意理解情感品悟哲理”这一思路，让学生通过反复朗读重点句子分析，小组合作探究等方法解决问题。6【展示提升】1、小组内个人准备展示内容。2、小组内交流展示内容。3、交流展示。4、教师范例展示（多媒体展示） 。【达标检测】1、 字词独立完成。2、 句子的理解可合作解决。3、 教师纠正解答。“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉
12、。 “我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。3、为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。4、一次次漫湿了我枯干的心灵。 “枯干”在这里是什么意思呢?“枯干” ，形容对理想的渴望。（四）写法探究1、作者为表达主题，运用什么写作手法？（象征）1、象征：借助具体事物来表现与之相近的概念、思想、情感。诗人以“海”象征理想的境界；以“群山”象征实现理想途中的重重困难与挫折。 “远方为我喧腾”的海，正是诗人苦苦坚守的理想。这样更含蓄地表达了主题。三、展示提升
13、相信阳光的你在童年阶段、少年阶段（包括现在）也有许多像文中的“我”那样的想望，那么你心中的“海”是什么呢？请写在下面。 （也可写出你追寻心中的“海”的过程和感受。 ）四、达标检测1、根据拼音写汉字mng（朦 ）胧 hun（ 幻）想课外 类文阅读潮汐月光下大海涌起爱的潮汐月亮离地球越近大海越是激荡不息那一层又一层的潮汐呵涌向了海滩苦苦地寻觅月亮因羞涩而脸红了虽然大海并不曾6四、课外作业1、背诵课文2、类文阅读作者的现代诗潮汐。3、 根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海 )。五、本课教学反思xun（喧 ）腾 pn（攀 ）上 ch（
14、痴 ）想 隐 m（秘 ） 诱 hu（惑 ） 一 shn（瞬 ）间2、课内精读第二部分今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了( ) 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次鼓起信心向前走去 因为我听到海( )在远方为我( ) 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次( )了我枯干的心灵 在山的那边，( )？ 是的！人们啊，请相信一一 在不停地( )过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会( )上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间( )你的眼睛1） 依据课文在上文空缺处填上适当的词语2） 解释文中加点的词语“一座座”
15、表明了追求信念的路途坎坷遥远。（说明遇到的困难非常多。）“一次次”表明了执著追求。（强调了我的努力，不灰心。）3）理解文中重点词句漫湿了我枯干的心灵：执著的追求变失望为希望。把她的嘴唇轻轻吮吸大海呵只是从月亮的流照那里得到了一种深深的激励那雪白的,爱的潮汐呵一排升腾起来一排又跌落下去就这样来回往返生生不息可是,要接近月亮却是不可能的大海知道这个于是把月的倩影默默地带回到海心的深处像为了孕育珍珠的贝壳夹进一粒沙子又旋即紧紧地合闭只给未来的观潮者留下一个永恒的谜这是沉默又是默许练习:1、诗歌讲究押韵, 请你写出这首诗的韵脚.2、本首诗运用了什么修辞手法,其作用是什么?（比喻、拟人，形象生动地写出大海对月亮的深情。）3、我们的知识库中,存有很多大海,月亮相关的诗句,请你各写出一句.6诱惑着我的山顶：翻过山顶是我幻想成真的必经之路，因而具有诱惑力。4）根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？我们必须有坚忍不拔的精神和必胜的信心。
