1、三年级语文第一单元集体备课记录1、备课时间：2012 年 8 月 31 日上午第四节课2、备课地点：校大办公室3、参加人员：杨四萍、孟明丽、王琴四、教学目标：1、认识 24 个字，会写 37 个字；2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4、在学习中感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。五、教学重、难点：1.学会本单元的生字新词，读懂课文。2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。3.扩大对各民族的了解。六、执笔教师分配：1、我们的民族小学杨四萍2、金色的草地孟明丽3、爬天都峰杨
2、四萍4、槐乡的孩子孟明丽语文园地一杨四萍七、教材分析：这一组有 4 篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。八、学生分析：这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题
3、。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。九、学情分析及学法研究：参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，第一单元“多彩的生活” ，在学习了我们的民族小学后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画” ，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文金色的草地和爬天都峰 。
4、因为是初次安排综合性学习，因此教材在爬天都峰后，编排了“综合性学习提示” ，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。1、教学认识的字时，采用学生预习、小组合作学习的方法，读生字，组词，换偏旁等，在课文中认识，与生活相联系认识。2、教学掌握的字时，在课文中学习，与词语和句子相联系，培养学生独立识字的能力，查字典、向同学请教等等。3、教学课文时，加强词、句的训练；重视朗读的指导和训练；逐步培养学生的默读能力和阅读感悟的过程；给每个学生充分的时间思考、质疑问难。才用齐读、小组读、个人读、分角色读、男女生比赛读等。4、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。多采取鼓励和肯定的方法，先展示后交流谁写得好，我该怎么写等。
