1、135献出我们的爱人教版小学语文三年级上册第一单元教材分析本单元有 4 篇课文。其中掌声 一次成功的实验 给予树为精读课文，好汉查理为略读课文。课文围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉” 的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱” 字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人
2、，这些爱都包含着更多的时代内内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去” 的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解” 的思想。本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。单元教学目标设定1、会写 41 个生字、会认 23 个生字、正确
3、读写 50 个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、通过学习，引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好。13629 掌声教学目标：1、认识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等 16 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学准备：生字词卡片 课时划分：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来
4、学习一篇课文，出示课题：“掌声” ，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、学生一读课文（自由读） ，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、学生二读课文（和同座合作读） ，可以每人读一节，互相指正读错的地方。3、学生三读课文（指名读或开火车读） ，每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。4、学生四读课文（默读） ，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文，体会人物的变化 1、屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？2、屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让
5、学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。 ）1373、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。4、课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字1、出示本课的生字。2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这 5 个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。4、学生练习写 13 个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言
6、或谚语。第二课时一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化的呢？）二、精读课文，自己释疑1、学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。2、组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求：人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。3、小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。4、指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。a学生自己先练读。138b然后展示朗读水平，可以进行
7、赛读，挑战读。学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？三、拓展延伸，加深认识1、 出示英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 ”a学生齐读这段话。b联系全文谈谈对这段话的理解。2 生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？3、 学了课文，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？板书设计： 29、掌声（鼓励 尊重）英子 默默地 早早地 最后 不愿意快乐 说笑 跳舞 有勇气教学反思：13930 一次成功的实验教学目标：1、认识“锤、堵、获”
8、3 个字。会写“育、瓶”等 13 个字。能正确读写“成功、实验”等 13 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培养阅读能力。4、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。 教学重难点：理解课文内容 ，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学准备：生字词卡片 课时划分：两课时第一课时学习目标认识“锤、堵、获”3 个字。会写“育、瓶”等 13 个字。能正确读写“成功、实验”等 13 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，培养阅读能力。教学重难点：理解课文内容教学过程： 一、揭示课题，明确学习目标为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什
9、么实验能取得成功呢？二、初读感知学生自由读文，边读边画出生字新词。学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。三、精读感悟学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：四、识字写字140课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。指导观察要求会写的字。学生写字，教师巡视指导。 第二课时学习目标认识“锤、堵、获”3 个字。会写“育、瓶”等 13 个字。能正确读写“成功、实验”等 13 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重难点：体会到做
10、人要谦让，要有先人后己的精神。教学过程：一、听写词语，朗读课文1、听写生字词。2、指名读课文二、 、继续精读感悟这篇课文你还有哪些问题已经理解了？重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。a4 人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。b全班进行交流。学生要抓住重点语句，谈自己的看法。如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。 ”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。 ”通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。让学生再质疑，再释疑。三、有感情地朗读
11、人物对话1、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2、小组内合作读一读。1413、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。四、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。板书设计： 30、一次成功的实验井口小 有次序 获得成功有了危险应该让别人先出去教学反思：14231 给予树教学目标：1、认识“予、圣、诞”等 10 个生字。会写“予、担、宽”等 12 个字。能正确读写“给予、试探、心意”等 20 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培养阅读能力。教学重难点：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点
12、教学准备：生字词卡片 课时划分：两课时第一课时教学目标认识“予、圣、诞”等 10 个生字。会写“予、担、宽”等 12 个字。能正确读写“给予、试探、心意”等 20 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。教学重难点：理解课文内容。教学过程： 一、导入新课1、学生看录像（或图片） ，了解圣诞节。2、谈话：你了解圣诞节吗？3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树” 。4、理解课题。 “给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。143要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生
13、字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2、检查读书情况。a出示下列词语，读一读，记一记。给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿b指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。3、学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。四、指导写字1、屏显要求会写的 12 个字，先读读，再组词。2、请学
14、生做小老师，指导写字。这 12 个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。3、学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时教学目标：认识“予、圣、诞”等 10 个生字。会写“予、担、宽”等 12 个字。能正确读写“给予、试探、心意”等 20 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点：体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点教学过程：144一、复习1、听写词语。听写后同座互相批改。2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内
15、容。二、交流感悟1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？2、教师相机出示以下句子，引导学生体会。a回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。3、交流不理解的问题。师生互相合作释疑。三、总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。四、布置作业1、抄写自己喜欢句子。2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话板书设计：31 给予树哥哥姐姐 金吉亚兴高采烈 沉默不语美好的礼物 善良 仁爱 同情 体贴教学反思：
