1、仁 化 县 中 小 学二 O 一 二 O 一 学年度第 学期- 教 学 计 划学 校-班 级-学 科-授 课 人-制 定 时 间- -年-月-日基 本 情 况三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。教 材 分 析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据
2、中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。本册教材分六个部分的内容进行安排，分别是：1、温暖的家；2、快乐的学校生活；3、生活中的你、我、他
3、。4、说说我们生活的社区；5、画画我们成长的地方；6、看看我们周围的商店。教 材 教 学 目 标1、促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。2、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。3、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。主 要 教 学 措 施
4、1、讲读课文主要采用讲授法、讨论法。2、实践课文主要采用操作法、观察法。3、口语交际主要采用谈话法、练习法。教 学 进 度 表周次 起此时间 教 学 内 容 教时 备 注1 9、2至9、8一、温暖的家 1、我长大了 22 9、9至 9、152、爸爸、妈妈抚育我 23 9、16至9、223、我懂事了 24 9、23至9、294、健康生活每一天 25 9、30 至10、6二、快乐的学校生活 1、我和小伙伴 2 中秋国庆假 4 天6 10、7至10、131、我和小伙伴 27 10、14 至10、202、我们爱学习 28 10、21至10、273、我们的班集体 29 10、28至11、34、我们遵守规
5、则 210 11、4至11、105、我心中的老师 211 11、11至11、17三、生活中的你、我、他 1、我们生活在一起 212 11、18 至11、242、为我们生活服务的人 2教 学 进 度 表周次 起此时间 教 学 内 容 教时 备 注13 11、25至12、13、爷爷、奶奶好 214 12、2至12、84、友爱残疾人 215 12、9 至12、155、我们都是同龄人 216 12、16至12、22四、说说我们生活的社区 217 12、23至12、29五、画画我们成长的地方 218 12、30至1、5六、看看我们周围的商店 2 元旦放假 1 天19 1、6至1、12期末复习 220 1
6、、13至1、19期末复习、考试 2后 进 生 辅 导情况分析1、自己不想学习，家长要求，所以被迫从命，学习起来非常被动。2、自己也想学习，但因为前面“欠账”太多，学也学不会，或者是用功学习一段时间后，感觉进步不大，本身又缺乏毅力，坚持不住，所以浅尝辄止。3、迷恋游戏，学生心猿意马，完全没有心思学习。辅导措施1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，培养他们广泛的兴趣爱好。3、以情感人，以理服人，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，以增强他们的自信心。科组意见签名月 日学校意见签名月 日备注
