1、从“三生”教育中，我学到了任浩铭（201127027）2011 级护理四大班 “三生”教育，云南学生再为熟悉不够的的字眼，这门课程从小学开始，涵盖初中、高中，乃至大学。何为“三生”教育， “三生”即“生命、生活、生存” 。珍视生命，学会生活，高尚生存，这些关键字贯通了全部的课程当中，是什么样的一门课程值得我们用十二年乃至一生的时间来学习它，认识它。众所周知，民以食为天，而我们的最低底线的吃饱穿暖，这便是生存。而生存的首要因素又是我们拥有生命，近几年来，随着经济的发展，国家的强盛，人民的生活越来越好了。过去从未想过的，现在敢想了，也慢慢的实现了。可是随之而来的一些问题困扰着我们，自杀率的上升，交
2、通事故的频发，疾病的蔓延。人们不经再问，这到底是为什么。究其原因，是我们不会“生活”了。怎么不会生活？我想在吃的比以前好，穿的比以前好，还可以放假到处旅行。这怎么能叫不会生活？我的回答是，你说的这个生活，只是物质上的生活，真正的生活，不仅仅是物质上的生活，更是精神上的生活。我们欠缺的恰恰在此，于是，从小学开始我们开设了“三生”教育的课程，目的在于，从小培养良好的道德素质，高尚的人文情操，学会真正的生活。“三生”教育的导言中这样写到， “生命教育” ，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人” ；“生活教育” ，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯
3、，关心他人和集体，树立正确的生活目标” ；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力” 。这些字眼看似那么准确精炼，可是落实到现实中我们又该如何实施呢？记得一位老师曾经跟我们说过，现在教授马哲的老师大概有两种，一种是说一套做一套，这叫表里不一。另一种呢，怎么说怎么做，这叫言由心生。因为他真正将马哲作为人生的第一追求，作为一种行为道德准则，作为一种信仰。同样的， “三生”教育也是如此，贯穿于“三生”当中的是我们中华文化贯穿几千年的文化之魂，古文云：“仁义礼” ，当今被称为公民基本道德规范。只有人人心中都有这个规范， “三生”教育才真正发挥它的功效。不需要立法，不需要监督，有的只是心中的信仰。“三生”教育的课程结束了，书本内容讲完了，但是真正的“三生”才刚刚开始，老师讲述的，课本讲解的只是这一门胖的确啊知识体系中的皮毛，我需要，你也需要，用一生，用将来的每一天来践行它，实践它。医者仁心，作为一名准医疗者而言， “三生”更加重要，我们只要在恪守好自己的道德规范的前提下，才能去施救他人，提高医疗技术，将自己的一生奉献给伟大的医疗事业，这才是我们真正的追求。健康所系，性命所托。接过前辈手中的薪火，将其源源不断的流传下去。
