1、1奥数教学和数学兴趣的分析摘 要：数学奥林匹克竞赛一直数学学习者的梦想，在其发展的过程中，无数的学生想要去参与到其竞赛中，并为此不断的努力学习。可以说数学奥林匹克竞赛对学生学习数学兴趣的激发和对其提高学习的能力具有重要的作用。本文就奥数数学和数学兴趣进行了叙述。 关键词：奥数数学；数学兴趣；奥林匹克 一、奥数与数学兴趣的内涵 奥数即奥林匹克数学竞赛。其是中学生参与的一种竞赛活动，其起源于匈牙利，兴起于 1934 年左右，这个名称最初成形于前苏联。这种是在初中生所学范围内的一种数学的方法。但是其不单纯的是初中数学课本的内容，因为其涉及到很多的高等数学的知识。 数学兴趣即人们对数学知识的求知的欲望
2、，并且对数学活动有明显倾向性的一种心理。在学习的过程中，对数学产生兴趣就是保证其可以有效的参与到数学学习中，体会到学习数学的快乐。这也是其学习的最好的动力。对数学感兴趣的学生会在除了课本以外关注更多的数学的知识，其愿意参加各种数学的活动，亲自去探索和体验数学学习的乐趣。数学学习对其来说一点也不枯燥，并且还充满了吸引力。学习数学可以很好的提高学生的思辨能力，提高其数学训练或者是工作中的有效的能力和其兴趣水平。本文就其学习的过程中，不断的提高其学习的动力，但是长时间从事这种高难度的数学题的探索，如果不是在强大的兴趣的2激发下，其可能就会产生消极的情绪，导致其产生疲劳，使得学生的数学思维受到限制，不
3、能在课堂正常的学习，这就会影响其学习。所以，教师指导学生参加数学奥林匹克的培训时，应该重视其合理的科学设计，从其不同的方面综合学生的心理特点对其进行积极的引导。 二、奥数教学与数学兴趣的培养 （一）通过介绍国际奥林匹克数学竞赛的有关情况来培养学生的数学兴趣 数学奥林匹克竞赛是一种积极的向上的竞争活动，学生除了体验数学学习的兴趣之外，其在这里还可以有效的提高其学习的乐趣，提高其?争意识，通过竞赛的形式，激发学生学习数学的乐趣，激发其自身的荣誉感，鞭策其更加努力的学习。 （二）通过故事中蕴含的数学思想来培养他们的数学兴趣 在历史的故事中有很多的数学典故可以有效的提高其学习的数学兴趣。比如常见的有曹
4、冲称象，将其转化成一个数学的简单的问题，就会很容易找到突破口。这种方式可以有效的提高数学在生活中的应用，提高学生对其的认识，不断的提高其对数学知识的了解。让学生对其神秘感有了更深的了解。 （三）利用日常生活的趣题来培养学生的数学兴趣 很多学生在学习数学的过程中总是感觉遇到了很多的困难，这些困难导致其在学习的过程中不能体会到开心、愉快等积极的心理感受。这就让其产生了数学的学习很枯燥、繁琐的认识。数奥中的题其中大部分来自于人们的生活，这种题型的解决也不仅仅只是需要课堂上的知识，3教师在可以再学习的课下时间，给学生列举一些这种题型，这种题目是需要学生不断的尝试的，这种尝试的过程很复杂，这就需要其不断
5、的动脑。动手，积极的思考。这样才能帮助其树立学习的信心，改变其对数学的枯燥的认识。 （四）通过奥数中的思想方法培养学生的数学兴趣 奥数其最重要的数学思维的训练。学生如果想在奥数的竞赛中提升自己的能力就应该在数学的思维训练中不断的提高其思维的抽象性，在学生学习的过程中，教师应该积极的发现学生的数学学习的乐趣。有意识的培养学生动手、动脑练习。让学生在认识和学习的过程中就按照这种方式进行相应的学习，这样就可以有效的提高其分析问题处理问题的能力。 （五）在奥数教学中通过培养学生阅读能力的活动 学生的阅读水平对学生数学的学习也有很大的影响，因为学生对题目的理解，对题目中有效信息的获得是有很大的关系的，阅
6、读水平高的学生对题目的分析能力就比较强，对一些隐含的信息的获取就比较快，这就会有效的提高其学习的能力。 学生的能力的培养其是需要相应的了解和其基础的，这就需要教师应该结合学生当前的知识储备和其认知进行题目的筛选，选择一些可以提高其兴趣和其知识经验的题目来有效的提高学生学习的效率，积极的培养其学习的兴趣。并教给他们某些方法。 ”从现行的中小学教材中我们可以看到，奥数已逐渐走进中小学的课堂。因此，教师要特别注意教学方法、手段等提高学生对数学学习的兴趣。 4参考文献： 1丁玮；孙铭符；张定强；对 20 世纪以来美国中学数学教育目标变迁的再思考A；全国高师会数学教育研究会 2006 年学术年会论文集C；2006 年. 2堵秀凤；张水胜；初中数学新教材使用中存在的问题及分析A；全国高师会数学教育研究会 2006 年学术年会论文集C；2006 年. 3刘良黔，杨起群.创新与方法-小学数学 解题研究及思维训练.北京：中央文献出版社，2006.
