1、3A 学习网 -中国最专业的学习网站 3A 学习网 -中国最专业的学习网站 中小学学校文化建设研究 部分，要弄清学校文化，首先必须对文化有所了解。迄今 为止，文化是使用频度极高又最有争议的一个概念。从语源学的角度考察，文化一 词最早源自拉丁文，其本意是指耕作所获的东西，其后逐渐引申为人类所创造的物 质财富和精神财富的总称。在我国“文化”是汉语言系统中古已有之的词汇，文化 是“文治教化”的意思，常与文明并称。首先正式使用“文化”这一概念，是 19 世纪末的英国人类学家爱德华伯内特泰勒，泰勒于 1871 年在他的原始文化 一书中，第一个尝试对文化作出界定。此后有大批学者致力 于文化研究，到 20
2、世 纪 50 年代，美国学者 A L。克罗伯和克莱德克拉克洪在文化 :关于概念和定 义的批判性回顾一书中搜集和分类整理的当时世界上主要流行的关于文化的定义 就多达 160 余种。我国研究者韩民青在所著的文化论中统计目前国内外关于文 化的定义有 200 多种，我国学者郑金洲在他的著述中收集的关于文化的定义有 310 种之多，可见对于文化的界定真是仁者见仁，智者见智，要想有一个各学科都 通用的说法，实在是太难了。 长期以来，人们在使用“文化”这一概念时，其内涵、外延差异甚大，故文化 3A 学习网 -中国最专业的学习网站 3A 学习网 -中国最专业的学习网站 有广义和狭 义之分。广义的文化，着眼于人
3、类与一般动物、人类社会与自然界的本 质区别，着眼于人类卓立于自然的独特生存方式，其涵盖面非常广泛，因而将人类 社会一一历史生活的全部内容统统摄入“文化”的定义域，所以又被称作“大文化” .这也是文化研究领域普遍的共识。与广义“文化”相对的，是狭义的“文化” . 救义的“空化”排除人类社会历吏生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注 张岱年、方克立 :中国文化概论，北京师范大学出版社， 1994 年 5 月版，第 4 页。 MASTER 一 STHESIS 巴盈二， =二 =竺生二二巴二 =巴二 =巴二宫二巴二二旦 .二巴巴竺二二竺巴二巴三巴二二二日巴巴巴二二巴巴里二，二二二巴巴二二巴二巴巴二
4、巴巴巴二里思巴 于精神创造活动及其结果，所以又被称作“小文化” .我国的权威辞书辞海对 文化一词的释义就采取了这样的界定方式 :文化“从广义上说，是指人类社会历史 实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和 ;从狭义上来说，是指社会的意识 形态以及与之相适应的制度和组织结构” .。广义文化与狭义文化，涉及范围大小有 别，学校文化的研究 nASTER 名 Tl互 ESIS 文化要素复合说 学校文化指在学校工作学习和 生活中全体人员创造的、具 有新的内容和独特形式的、以不同形态存在的、最小独立单位所组成的复合整体。 文化指令说 学校文化是一套指导师生行为的文化指令 . 启蒙说 学校文化是一种旨在对
5、校园亚文化群体进行精神性现代启蒙的文 化形态。 精英说 学校文化是一种根植于民族文化和城市文化，超前于大众文化的、 相对独立的、以精英分子为主体的文化形态。 活动说 学校文化是学生校园生活存在方式的总貌，是一种寓教育于活动的 文化形态。 此外，还有精神体系说、文化潮流说等等。 上述各 种学校文化观都从某一角度或某些方面揭示了学校文化的部分内涵，拓 宽了对学校文化认识的视野。然而，从整体上看，这些学校文化观大致又可以分为 两类 :一类是指学校文化包含了校园生活的多种内容，既有物质的，又有制度和精 神的 :从事文化活动的主体是教职员工及学生活动范围涉及教学、科研、有组织的 或无组织的闲暇生活等 ;
6、主要体现于一所学校对学生在德、智、体、美、劳等方面 要求的综合校风。另一类是指学校内的学生文化，主要以学生的闲暇生活为背景， 其主要内容是学生组织社团活动。 我国自上世纪末以来，教育界学者积极对学校文化进行研究，郑金州在他的著 述中把学校文化界定为 :“学校全体成员或部分成员习惯形成共同具有的思想观念 和行为方式”。这种定义强调动态性，强调学校文化是一个活生生的、不断发展变 化的过程。北京教育学院季苹在 (t校园文化”的反思与再建中这样描述 : 学校文化的表象是学校中大多数人在组织中表现出来的做事方式和处世态度，其核 心是这些做事方式和处世态度的“内隐规矩”和“内隐概念” (a内隐规矩”是指大
7、 多数组织成员，在主导的或者说强势的做事方式 n 这些制度内化为师生的行为 习惯时，不但能 保证学校正常的工作、学习、生活秩序，而且对师生道德品质的养成、遵纪守法意 识、行为习惯的形成具有重大意义。 C、精神文化 :是学校文化的观念层，是学校文化的核心和灵魂，是学校发展 的精神动力 .它包括学校精神和办学理念等内容。 学校精神 :是“学校在长期的教育实践中所创造和积淀下来的并为其师生员工 3A 学习网 -中国最专业的学习网站 3A 学习网 -中国最专业的学习网站 所认同和遵循的文化传统、价值观念和行为习惯等方面的一种整和和结晶”。其核 心内容和表现形式是校风。 校风 :即学校的风气，是学校成员
8、共同具有或应该共同具有的思想行为作风， 是一所 学校区别与其他学校的独特风气，校风的形成离不开校训的指导，校训是以 优美的语言文字和深刻的文化内涵，简洁形象的表达出该校的指导思想、教育目标、 学校特色和精神风貌。校训是时代精神和办学理念的折光，是学校师生众望所归的 精神园地，是学校建设者对全体成员提出的训诫、要求和希望，它具有引导与批判、 传递文化、凝聚人心、激励审美的作用，一般挂在醒目之处，规范师生言行，指引 努力方向。校训是培养校风的基础，制定不同的校训，意味着期望形成相应不同的 校风 .校风主要体现在领导作风、教风和学风上。 领导作风 :即学校 各级领导管理者的思想行为作风。它在很大程度
9、上左右着学 校风气的发展。一所学校要有好的校风必须要有好的领导作风。 教风 :就是教师从事教育工作的思想行为作风，它是教师职业道德的最集中体 现。 学风 :是师生的治学精神、治学态度和治学方法，是校风的核心，是校风水平 的主要标志。以上“三风” (领导作风、教风、学风 )和校训应在相应的醒目的地方 。严德明主编 :现代学校管理学，人民教育出版社， 1999 版，第 190 页。 MASTERSTll 515 展示出来，利于督促师生共同遵守执行 /*/ 本文档为 3A学习网宣传资料，如需全套资料，请上网站 -3A 学习网 -选择，打开百度首页，输入“ 3A学习网”字样即可。 /*/ 3A 学习网 -中国最专业的学习网站 3A 学习网 -中国最专业的学习网站
