1、 山西省职业教育实训基地建设 规划项目申报书 申 报 学 校 山西金融职业学院 （章） 专 业 名 称 市场营销 主 办 单 位 山西省教育厅、山西省财政厅 山西省教育厅 山西省财政厅 二一四年十一月 制 目 录 一、基本情况 . - 1 - （一） 项目学校基本情况 . - 1 - （二）现有实训条件 . - 3 - （三）专业办学时间和沿革 . - 5 - （四）技能鉴定站的建设情况及在校生获取证书情况 . - 5 - （五）毕业生就业情况 . - 5 - 二、项目实施的必要性和可行性 . - 6 - （一）人才需求分析 . - 6 - （二）实施项目的条件 . - 6 - 1.师资条件
2、. - 6 - 2.资金条件 . - 7 - 3.基础条件 . - 7 - （三）市场营销专业改革措施和成效 . - 7 - 1.人才培养模式的创新 . - 7 - 2.人才培养方案的完善 . - 8 - 3.课程体系的构建 . - 8 - 4.实践实训条件的建设 . - 9 - 5.校企合作的搭建 . - 9 - 6.优秀教学团队的培养 . - 9 - 7.教材的建设 . - 10 - 8.课程体系的改革 . - 10 - 9教学方法的改革 . - 11 - （四）资源共享 . - 12 - （五）项目建设主要内容及实施效果分析 . - 12 - （六）社会服务功能 . - 13 - （七）
3、风险预测分析 . - 15 - 1.行业发展与政策支持，弱化项目风险 . - 15 - 2.规划合理与建设规范，降低项目风险 . - 15 - 三、项目建设方案概述 . - 16 - （一）实训基地的建设目标 . - 16 - （二）实训基地的建设思路 . - 16 - 1.学历教育培训功能 . - 17 - 2社会培训功能 . - 17 - 3职业资格鉴定功能 . - 17 - 4产业化服务功能 . - 17 - （三）实训基地的建设进度 . - 17 - （四）实训基地建设资金预算 . - 18 - 四、项目实施方案的保障机制 . - 24 - （一）人才培养规划 . - 24 - （二）
4、项目配套资金来源 . - 25 - （三）基地建设的运行机制 . - 25 - （四）基地建设的保障机制 . - 26 - 1组织机构 . - 26 - 2资金管理机制 . - 26 - 3基地管理机制 . - 26 - (五 )基地资源共享措施 . - 26 - - 1 - 一、基本情况 （一） 项目学校基本情况 山西金融职业学院是经山西省人民政府批准、由山西省教育厅主管、国家教育部备案的一所财经类全日制专科层次的高等职业院校，前身是由中国人民银行于 1978 年创建的“ 山西银行学校”。学校秉承山西金融职业教育的百年历史传统，传承晋商文化，弘扬晋商精神，开创了山西银行学校的办学历史，成为培
5、养山西省银行业精英的摇篮。 2003 年，学校升格为高等职业教育院校，成为以金融职业教育为主的高职应用型人才培养基地。 学校是“山西省文明单位”和“高校文明单位标兵”；被省教育厅授予“依法治校示范校”、“法制教育先进单位”、“山西省德育示范校”、“山西省创建平安校园先进单位”、“大学生思想政治教育先进集体”、“中国高等学校伙食工作先进单位”等荣誉称号。多年被太原市政府评为“园林化标兵单位” 和“爱国卫生百家单位”等荣誉称号。 我校还是 山西省职业院校辅导员（班主任）培训基地 ，3 次成功承办了全省的职业院校辅导员培训工作。 2013 年 5 月，新一届领导班子就任后，带领全校教职员工，顺应我国
6、职业教育改革形势，创新金融职业教育模式，拓展金融职业教育内容，丰富金融职业教育内涵，制定并出台了山西金融职业学院转型跨越发展指导意见，启动“ 6930”行动纲领计划，确立“讲团结、讲大局、将奉献、讲发展”的团队精神，树立“实干兴学、实干兴教、实干兴校、实干圆梦”的工作理念，以“加强党的建设，转变工作作风，深化教学改革 ，推动转型跨越”为主线，坚持走以提高办学质量为核心，以谋求空间拓展为重点的“双轮驱动”发展道路，深入探索职业教育办学路径，精心打造职业教育办学特色。 通过实施文化强校战略，确立文化建设引导学校办学理念的文化建设思想，把社会主义核心价值体系融入学校文化建设全过程，构建“传承晋商文化
7、、弘扬时代精神”的学校文化建设机制，恪守“晋商魂、金融道”的校训，努力打造主题突出、特色鲜明的山西金融职业教育校园文化。 学校办学主要以高职教育为主，招生范围以山西省为主，辐射周边 12 个省、- 2 - 自治区。 设有金融系、会计系、信息技术系、经济 管理系、思政 (社科 )部、基础部、素质教学部“四系三部”七个教学部门，开设有金融管理与实务、会计电算化、计算机应用技术、市场营销等 19 个专业。 金融管理与实务专业、会计电算化为 教育部、财政部确定 的、中央财政支持的高职院校重点建设专业；计算机应用与软件专业为中央财政支持的“职业教育培训基地建设项目”，金融管理与实务专业、计算机应用技术专
8、业为“省级特色专业”；金融管理与实务、会计、计算机应用技术和市场营销四个大类专业为“山西省高职院校优秀专业、品牌专业”；银行会计、市场调查与预测、计算机网络技术、金融 应用文写作、商业银行综合柜台业务、营销礼仪实务、金融岗位实用法律与法规七门课程为“省级精品课程”。学校在校生 3651 人；在职教职工 218 人。其中专任教师 171 人，副教授及以上职称教师 48 人， 博士 2 人，硕士研究生 111 人。 3 名教师获得“省级优秀教师”称号， 9 名教师获得省级“双师型”优秀教师称号，“市场营销教学团队”获得“省级优秀教学团队”称号。学校积极进行职业教育教学改革与创新，制定实施“三位一体
9、”人才培养方案，突出学生职业能力培养，全过程、全方位提升师生职业技能水平，在 2012、 2013、 2014 年全省高职高专会计技能大赛团体赛中连续三年荣获省级一等奖、国家二等奖；在 2012、 2013年全国大学生数学建模专科组竞赛中，荣获全国二等奖；在 2013、 2014 年全国高职院校银行职业技能竞赛中，获得团体二等奖；在 2014 年全省高职高专信息网络技能大赛中，荣获团体二等奖； 在 2013、 2014 年 山西省高职高专英语口语比赛中，获一等奖； 在 2013 年全省大、中学生田径运动会上， 获专科组男子团体第七名。 学校积极改善办学条件，努力为师生营造良好的学习、工作环境，
10、配置教学与管理用计算机 2126 台，图书馆藏书 20 万册 ，电子图书 1300GB。建有校内专业实验室 20 个，校外实训基地 38 个。学校积极进行数字化校园建设，建立学生管理、教务管理、人事管理、工资管理等管理信息系统，建立了完善的校园网系统和课程精品化建设网络平台，为提高工作效率和管理水平，提高教学质量奠定了基础。 学校一直坚持开放办学的理念，与国内高校加强合作交流，与中南财经政法大学、西南财经大学、对外经济贸易大学、山西财经大学开展多种形式的教育合- 3 - 作，充分吸收和融合各高校的教育资源，通过远程（网络）、函授等方式开展本、专科等层次的成人继续教育，为我省金融以及其他经济 领
11、域在职人士进一步深造创建了良好的平台。 学校缘金融而生，依金融而立，随金融而进，共金融而成， 加强与省内金融机构的战略合作，与山西省农村信用社联合社、招商银行太原分行、小额信贷公司协会、省妇女企业家协会、太原市妇联签订或达成战略合作协议，成功举办“招商银行订单班”和“校内实训班”，统一组织毕业生进入山西省农村信用社联合社进行毕业实习，全面保证学生的定岗实习和就业选择，为金融职业岗位培训、教师挂职锻炼、专业与课程改革创造条件，不断提升服务金融行业、服务社会的能力。 学校传承晋商文化，根植金融血脉，渗透 职业概念，正在向着 “把学校打造成山西乃至北方金融职业人才培养的高地，打造成山西职业教育一流院
12、校”的办学目标而努力 （ 二）现有实训条件 市场营销专业校内拥有形体实训室一个，市场营销沙盘实训室一个。（基本配置见表 1） 形体 实训室 建立于 2008 年，占地 81 平方米，课容纳 40 人展开实训， 旨在为学生的礼仪训练提供场所， 是学生进行形象礼仪、交际礼仪、商务礼仪、庆典礼仪等训练的高仿真实训场所。 在这里学生将接受有计划的系列专项训练 。 使学生熟悉与职位相匹配的礼仪知识与技巧、 掌握各类礼仪的程序和规范、领会 服务的常用礼仪 、组织形象的策划与实施技巧，增强学生的文明礼仪意识，规范学生得体的待人接物礼节， 展示良好的个人形象， 提高学生综合素质。 使学生在社交活动中及各种场合
13、更好的运用礼仪，恰当地表现自己和自己所代表的组织，达到交往的成功。 市场营销沙盘实训室建立于 2012 年， 本课程是为了让学生全面了解激烈的市场竞争，将各种市场关键因素一一模拟展现出来，并通过模拟实践操作，让学生在应对复杂多变的竞争环境过程中收获宝贵的市场营销经验，充分体验市场营销战略的制定、市场的细分、产品的销售组合、营销组合的选择、渠道策略的规划、市场需求的竞争 等过程，实现公司的利润与价值，从而掌握市场营销的规律- 4 - 及技巧，达到提高学生市场营销能力的目的。 市场营销专业现有 永泰广告公司、苏宁太原分公司、 山西美特好超市有限公司 等 10 个合作紧密的校外实训基地，满足市场营销
14、专业全体学生顶岗实习和教师挂职锻炼的需要。 表 1 主要设备 地 点 设备名称 台套数 设备总值 购置时间 形体 实训室 多媒体投影设备 1 台 8250 2008 形体 实训室 音响设备 1 套 10700 2008 形体 实训室 木质复合地板 5600 2008 形体 实训室 彩色 电视机 1 台 5400 2008 形体 实训室 电脑 1 台 4500 2008 形体 实训室 礼仪训练光盘 若干 1500 2008 形体 实训室 落地 镜 18 米 7500 2008 形体 实训室 柜 子 2 个 1000 2008 形体 实训室 把杆 12 米 800 2008 形体 实训室 活动课桌
15、椅 60 把 2200 2008 形体 实训室 讲桌 1 个 1000 2008 形体 实训室 领带 60 个 800 2008 形体 实训室 围巾 60 个 750 2008 市场营销沙盘实训室 联想启天 M7187 8 28000 2012 市场营销沙盘实训室 松下 PT-UX30 1 8,200 2012 市场营销沙盘实训室 红叶投影幕 2 3400 2012 市场营销沙盘实训室 万能投影吊架 2 300 2012 市场营销沙盘实训室 定制 8 8000 2012 市场营销沙盘实训室 8 组盘面含一套分析软件 8 组 168000 2012 - 5 - 市场营销沙盘实训室 联想笔记本 2
16、 18000 2012 合计 283900 （三） 专业办学时间和沿革 我校是山西较早设立市场营销专业的学校 之一， 2003 年起开始招生。多年来我们注重更新教育理念，致力于人才培养模式的研究、创新与实践。我们在教学的同时注重学生个人综合素质的提升，在全校市场营销专业的 就业 率是最高的。 （四） 技能鉴定站的建设情况及在校生获取证书情况 学校设有考证服务中心，针对市场营销专业，学校成立了“助理营销师”职业资格鉴定站，“企业人力资源管理师”鉴定站 。学生可以在相关证书中自我选择考取和未来职业生涯相符的职业证书，实现了市场营销专业毕业生 “双证书”率通过率 95%以上。 （五） 毕业生就业情况
17、 我校市场营销专业毕业生得到了 用人单位 的认可与好评，就业率每年保持 在95%以上， 就业品质显著提高。近年来就业于苏宁、招商银行、我爱我家等企业的毕业生，许多在就业当年月收入就达到 3000 元以上。市场营销专业在推进学生就业工作的同时，积极鼓励大学生创业， 李鹏飞、崔红星、张强等同学分别在阳城、潞城、长治县办理生活向导分公司，赵雅洁同学在太原开办 Honey 刺服装美饰店，王宇翔同学在校开办好助手自助洗衣机项目，白金都同学在校开办“金都一号超市”， 各项目运行正常， 经济效益良好。 表 2 毕业生初次就业率统计 序 号 项 目 2013 年 2014 年 1 毕 业生数 88 91 2
18、毕业生获得与专业相关的职业资格证书的比例（ %） 97.6% 96.6% 3 对口就业率（ %） 96.35% 89.01% 4 平均起薪（元） 1200 1500 5 工作稳定率（ %） 81% 83% - 6 - 二、项目实施的必要性和可行性 （一）人才需求分析 根据 2014 年第二季度全国部分省市人才服务机构市场供求情况分析报告市场的职位需求情况来看，市场营销和销售类职位依旧高居榜首，在用人单位职位需求前 10 位 ， 所占比例为 21.08 %。而在求职人员意向职位排名前 10 位中，对 于市场营销和销售类职位需求比例只占 11.99%，整体出现求职意向与市场需求严重不匹配的情况，市
19、场对于营销人员需求的缺口较大。在我省，随着山西经济结构的调整和发展，市场营销人才同样是企业急需的稀缺性资源，资料表明，市场营销专业人才需求量相当大，尤其是符合企业需要的市场营销从业人员更是严重供不应求。高职学校开设市场营销专业，能更好的支持山西的经济发展。营销专业学生就业门槛 较 低，高职生 相对容易 进入，而且能实现高职学生的就业对口化和本地化。 随着社会的发展，企业 对市场营销人才不再只是在专业上的要求， 逐渐向多元 化 方面 发展。除了熟悉掌握专业知识之外， 企业还重视英语水平 、文字 写作 能力、计算机软件操作 能力 等 能力 。除了在能力上的要求，企业对毕业生的人格素质和工作态度也十
20、分看重。 （二）实施项目的条件 1.师资条件 根据人才培养的工作需求，经济管理系注重培养优秀的专业人才，引进适合我系发展的优秀人才，加强师资队伍的建设，师生比例趋于合理化。目前，我系现有专任教师 16 名教师，有 8 名专职教师，占 50%， 8 名兼职教师， 占 50%。 平均年龄 34.8 岁，富有改革、创新、进取的精神。教师队伍专兼结合，具有丰富的实践经历或实践经验。 “双 师型”教师 10 名，占 62.5%， 87.5%获得硕士学位；高级职称比例达到 31.25%，教授 1 名，副教授 4 名，讲师 8 名，助教 3 名。其中，省级优秀教学团队 1 个，专业带头人 1 名，省级“双师
21、型”教学名师 2 人，校级优秀教师 5 人。通过近几年的不断建设，现已形成一支职称结构合理，教学- 7 - 梯队丰满、学缘结构丰富，学位层次分明，“双师”素质突出，极富创新精神的教学团队。 学校从 2003 年专业成立起非常重视教师团队的建设与培养 ，鼓励教师提高学历学位，改善教师队伍的学缘结构，夯实专业理论基础。有计划选派专业教师到国内各大院校 和培训机构参加学习、培训与交流，紧跟专业发展方向。同时，多途径提高教师的实践能力，有计划地派出教师顶岗实践，鼓励专业教师参加岗位技能任职资格认证。 通过教师团队的建设，教学水平显著提高。 2.资金条件 市场营销专业在 近几年不断加强建设 ，学校陆续投
22、资 29 万 元 在校 内 建设市场营销沙盘实训室、 体型实训室。同时，学校对市场营销技能大赛与创业大赛给以资金支持，保证项目的顺利进行。 3.基础条件 市场营销专业现校内拥有 市场营销沙盘实训室、市场营销形体实训室 各一个 ， 可以完成 市场营销专业学习领域理实一体化课程和校内仿真 实训所需 基本职业技能训练和考核。 （详见 下表 3） 表 3 实训基地基础条件 实训室 名称 设备金额 （万元） 性质（仿真、 模拟、生产性） 实训项目 利用率 是否 开放 是否共建 市场营销沙盘实训室 24 仿真性 企业策划 100% 开放 否 市场营销形体实训室 5 仿真性 礼仪实训 客户服务 90& 开放 否 （三）市场营销专业改革措施和成效 1.人才培养模式 的创新 经过 不断的 探索与总结，市场营销专业形成并建立了符合高职高专人才成长规律的 “三位一 体”仿真职场式 人才培养模式。模式可以概括为： 教学 体系 “素质教育、专业能力教育、实践能力教育”三位一体，教学组织形式 “职业核心技能、 职业核心能力、职业道德素养”三位一体， 课程标准“职业岗位、职业
