1、九种常见修辞手法的含义、作用（效果）及比较一、知识要点1、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；2、能依据要求选用、仿用、变换句式；3、语言表达能做到简明、连贯、得体；4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。二、从题型分析看，对修辞的考查要求是：有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外
2、，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题） ，其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。三、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物） 、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。这些修辞中，考查的最多的是比喻。对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用。一般说，比喻、比拟、夸张、
3、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。1比喻根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比喻由三部分构成：1本体、 2 喻体、 3比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。 ）比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体) 如(喻词:像、似、若、
4、犹、好像、仿佛)乙(喻体) 。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词 :成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! 具体见下表：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。注意：不要把有“像” “好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下， “像” “好像” “仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：表示比喻的：他长得很
5、像他哥哥。表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香 ,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”(朱自清荷塘月色)清香乃是嗅觉，歌声
6、乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 此外有：“晨钟云外湿” （杜甫夔州雨湿不得上岸作 ）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿” ，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水” （吕氏春秋本味 ）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。2比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟
7、虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春朱自清2感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望杜甫3太阳的脸红起来了。 春朱自清（2）拟物( 借物模拟人）：把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：1人群不顾一切，涌了上来。2在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把甲事物当成乙事物来写。例句：1火山发出一声咆哮。2她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （荷花淀孙犁）【比喻与比拟的比较】比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻
8、重在喻 、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在“拟“, 即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融, 浑然一体.“这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是初中学生也怕难于接受.我以为必须作进步的全体阐释。 (一) 比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本
9、来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东奠基礼)(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。 （老舍骆驼祥子)(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。 （杨朔金字塔夜月 ）(4)真理它却不会弯腰。 （臧克家胜利的狂飚 ） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，
10、也属比喻。例(3)“月亮” “星星”本是无生物，并无“露面” “惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们，只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。 (二) 比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例如“东西长安街成了喧腾的大海”(袁鹰十月长安街)。这是暗喻、由本体（长安街 )、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻
11、已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅( 故乡)。这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声” （高尔基海燕)。这却是拟人句，将 “波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。 比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要领，就会一目了然。3借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达
12、收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （望天门山 ） 特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去（故乡 ） 具体代抽象例如：南国烽烟正十年。 （梅岭三章 ）工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 （榆钱饭 ）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（最后一次讲演 ）【借喻与借代的区别】借喻和借代都是隐去本体，只出现客体(
13、喻体或借体) 的辞格，因而容易混淆，下面介绍简便的辨析方法。首先看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻。如“旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”中“旌旗” “烽烟”到底是借喻还是借代用法呢? 先了解这两个词的含义。旌旗：旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，后泛指战火或战争。大家想想， “旌旗”和“军队” ， “烽烟”和“战争”之间没有任何相似性，因此可以判断这两词的用法不是借喻。借代的本体和客体之间有相关性，借代用法就是借用和本体相关的事物来代指这个本体。古代军队在行军和作战时都举着自己特有的旗帜，旗帜既用来区分敌我，又用来指明军队前进
14、的方向。因此可以用旌旗来代指军队。 “旌旗十万”即“十万旌旗” 。 “旌旗”不能发出“斩”的动作，能发出“斩”的动作的肯定是人，所以“十万旌旗”指“十万军队” 。同理，古代一遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所以“烽烟” “狼烟”俨然成了战争的代名词。“南国烽烟正十年”就是“南国战争正十年” 。所以，把握住借喻的本体和客体之间具有相似性、借代的本体和客体之间具有相关性这一特点，就能将二者区分开。其次看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻，不能转换成明喻的肯定不是借喻。如“敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了”运用的是明喻，换成借喻就是“这条狗夹着尾巴逃跑了” 。在上面两句中，本体是“敌人” ，喻体是“狗”
15、，喻词是“像” 。由明喻到借喻，只是省略了本体和喻词。因此所有借喻只要增加本体和喻词都可以转换成明喻。 “旌旗十万斩阎罗”一句假设是借喻用法， “旌旗”是喻体， “军队”是本体，转换成明喻就成了“军队像十万旌旗一样斩掉了阎罗” ，显然不成句子。同理，假设“南国烽烟正十年”运用的是借喻手法，那么“烽烟”是喻体， “战争”是本体，转换成明喻就成了“南国的战争像烽烟一样整整十年” ，显然不成句子。因此可以断定以上两句不是借喻用法。再，同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用法，也可以是借代用法。那么如何辨别呢?这时就要看与客体相应的词语是否采取相应的比喻说法。借喻是以此哺彼，重在喻，因此与客体(喻体)
16、相关的词语必须采取相应的比喻说法，借代是以此代彼，重在代，因此与客体(借体)相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下面两例。A1最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。( 借喻)A2最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。( 借代)B1大白熊呲牙咧嘴向我扑来。( 借喻)B2大白熊答应了我的价钱。( 借代) 上面两组中 A1、B1 都是借喻。A1 中客体是“毒蛇猛兽” ，与它相关的词语“吃尽” “血肉”都采用了相应的比喻说法。这句话可改为明喻“最可恨那些敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了我们的血肉” 。A2 是借代，不能换成明喻。因为与客体( 毒蛇猛兽)相关的词语(榨尽、血汗)没有改为与它相应的说法，可见客体
17、只是作为一个代号，换个名字罢了，并不是用来打比方的。毒蛇猛兽代指反动统治者或敌人。改为一般说法就是“最可恨那些反动统治者榨尽了我们的血汗。 ”第二组中 B1 是借喻，可转为明喻“那个人像大白熊一样向我扑来。 ”形象地描写了那个外国人肥胖的身躯、笨拙的动作，又像熊一样凶狠。而在 B2 中“大白熊”仅代指那个又白又胖的外国人，是用某人的特征来代替该人，与它相应的词语“答应”没有改成描写动物相应的说法。若改为一般说法就成了“那个人答应了我的价钱。 ”但不能改为明喻：“那个人像白熊一样答应了我的价钱” ，显然不成句子。总之，看与客体相应的词语是否采用相应的比喻说法。若是借喻，与客体(喻体) 相应的词语
18、必须采取相应的比喻说法；若是借代，与客体(借体) 相应的词语不必改成与之相应的说法。如果从以上三方面进行辨析，就不难将借喻和借代区别开。如“丈夫难过了，她却觉得安慰，到底，萤火虫飞回了车间，她自己也没影响工作。 ”(离不开你 ) 这句是借喻用法。首先萤火虫光虽弱但也要奉献给社会，与耿玉亭身体残废却坚持工作、为社会作贡献二者有相似性，其次与客体(萤火虫) 相应的词语“飞”采用了比喻说法，由此可判断这句话运用的是借喻手法。以下句子中同样运用了借喻手法，分析从略。1、要清除语言中的“垃圾” ，拭去蒙在 “镜子”上的灰尘，不是一朝一夕就能奏效的。2、很难没想，在五颜六色的染缸里，纯丝素绢能够保持自己的
19、洁白。(1、2 选自大家都来讲究语言的文明和健康) 3、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。( 故乡)下列句子运用了借代手法，读者可以自己分析。4、 “芦柴棒着急地要将大锅里的稀饭烧滚 (包身工)5、郭全海解下青骡马，翻身去撵玉石眼去了。( 分马 )6、先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗? (多收了三五斗)7、花白胡子恍然大悟似地说（药) 4夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。 作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句
20、：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：只能看到巴掌大的一块天地。(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。5对偶字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。主要方式：1正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫
21、指，俯首甘为孺子牛。3串对（流水对） 。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。6排比把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果） 。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。7.反复为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。1连续反复（中间无其他词语间隔） 。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2间隔反复（中间有其他的词语） 。例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气
