1、植物妈妈有办法教学设计教学构想：借助图片、录音、事物展示，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。教学目标知识与能力：正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课 2 个多音字，理解本课 4 个词语。过程与方法：通过图文结合，阅读中了解每节的主要内容，了解蒲公英和苍耳传播种子的办法。情感态度与价值观：有观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，了解植物传播种子的办法。教学难点：培养学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。教学准备：笔记本电脑, 蒲公英,苍耳,豌豆的图片。教学过程：第二
2、课时一、 情境导入，激发学习兴趣。出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，引发学生对植物的兴趣和热爱。师：这些东西我们可以称作什么呢 ？各种各样的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。同学们请看窗外，你看见了什么？（花草树木）有了这些植物，我们的学校才会更加美丽。所以同学们一定要学会爱惜花草树木。今天我们要学习一篇关于植物的课文，齐读课题植物妈妈有办法 。(板书课题)二、初读课文，整体感知。播放本课录音，让学生感悟课文的韵律美。齐读思考：这篇课文一共有几个小节？提到了哪几种植物？板书：蒲公英 苍耳 豌豆三、学习第一小节。指名读第一小节。1 想一想这一小节告诉我们什么?2 教学多
3、音字“得” 。（板书多音字）3什么叫“四海为家”？（同学们现在起就应该学会独立，自己的事自己去做。 ）4指导朗读：（读出疑问的语气）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？四、学习第二小节。1学生默读课文第二节，并思考：第二节讲了哪种植物？2指名读，边读边想这一节用了什么手法?把什么当作了什么？ （出示蒲公英的种子图片）将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？3模仿练习，学以致用。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。还有什么地方可以用上“纷纷”呢？你能运用“纷纷”说一句话吗？
4、例：下课了，孩子们纷纷从教室里涌出来。秋天到了，树叶纷纷往下落，大雁纷纷飞向南方。同学们自由说句子，并齐读句子。五、学习第三小节。有感情的自读第三小节。1苍耳宝宝是怎样离开妈妈的呢？2什么叫铠甲?出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲” ，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。 今天我们把这首诗的前三节学完了，我们知道了两种植物传播种子的办法，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，仔细观察大自然，你就能学会更多的植物知识。教学反思：
