师德师风 案例 演讲1.doc

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资源描述

1、三尺讲台,不悔的青春印度大诗人泰戈尔曾这样写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求,带着对教师的向往,带着对教育事业的憧憬与热爱,大学毕业时的我,义无反顾地选择了教师这份职业。 08 年大学毕业,我有幸进入松和小学工作。在这里我看到了青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;看到了中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;更看到了老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。他们,犹如辛勤的农夫,在自己钟爱的这片土地上,精心耕作、无私奉献。当我踏上讲台的那一瞬间,看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容时,我的心

2、底由然升起一种不可名状的情感责任。从那一天起,我便有一个执着的信念:全身心地投入到教育,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一个家长都放心。于是,我细心准备好每一篇课文,全情投入每一堂课,认真批改好每一本作业,细心地教导每一个孩子,希望看到他们一点一滴的进步。 24 岁的我天然地带着 24 岁的梦想。但是,青涩的年龄却成为我身上最大的优势,也是最大的弱点。因为年纪小,在刚接到班的第一次开家长会时,很多学生家长见到一脸稚气未脱的我,都流露出了担忧的表情。但也正因为此,我与班里的学生相处的非常融洽,很多学生都会在课下把我当作“姐姐”一样的看待,和我聊天,讨论。这使我很快地了解了班

3、里学生的知识层次、学习能力与品行性格,从而尽快制定出一套符合学生实际情况的教学方案,经过一年不懈的努力,最终以全校第一的学科成绩,受到了学校与家长的一致好评。而此时的我,则感受到无限的满足,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。虽然我们的奉献不是什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,既然选择了讲台,也就选择了默默奉献。 我刚接手三(5)班时,苏正平同学是全班学习成绩最差的孩子,他包揽了语数英三科每一次考试的倒数第一名。面对这样一个孩子,我尝试每天帮他补习,每一个生

4、字词,每一个需要理解的句子,我都帮他逐一过关。苏正平这个孩子很调皮,但很单纯,他总是捡到东西主动上交,总是默默地打扫教室卫生,从不逃跑。我借此机会大肆表扬他。有一次中午练字,我发现他写了一个很工整的“苏”字,我立刻拿着他的本子全班展示,同学们都哗然鼓掌,苏正平露出腼腆的微笑,从那时起,在我的不断努力下,苏正平同学渐渐地没有那么调皮了,书写慢慢工整一些了,成绩也有所提高,到三年级下学期,苏正平的语文成绩都能及格,有一次还考了 79.5 分。匡杰嘉五年级上学期转来我班的,他总是不说话,不笑,上课不听课,趴着睡觉,作业本里,满满的全是“”。开学的第二周,组长向他收作业,他不说话,负责人的组长想把他拉

5、到办公室找我,可是,正当他们走到教师门口时,匡杰嘉忽然挣开组长的手,猛撞墙,同学们拉都拉不住。当我来到教室时,匡杰嘉满头大汗,额头肿了一个不小的包。我没有批评他,只是整顿了班里的纪律,把他带到办公室里,让他坐下来,给他倒了一杯水,和他聊天,原来,他以前在老家就读,远离父母身边让他对这个世界充满仇恨!我没有批评他,事后,我找他父母谈话,请他们多关心孩子的学习和生活。同时,我也经常鼓励他,表扬他良好的记忆能力。现在,匡杰嘉同学比以前乐观,成绩也有不小的提高,我看在眼里,乐在心里。几年的工作经历,使我深刻地懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱

6、,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中,我学会了用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

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