1、1礼仪展风采新开中学 聂淑莲一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。掌握基本的社交礼仪。3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。三、教学难点：礼仪的重要性。四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。1. 角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。 2准备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。3体验教学法：让学生亲身
2、体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。五学法指导：1掌握基本的社交礼仪。22体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。六、教学时间：1 课时。七、教学过程：第一目 因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考： 1 、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？ 2 、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)
3、有助于强健我们的身体 ,还能给人以美的感受.案例分析： 小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问:1、 小茅的行为与礼仪有关吗？与他人、学校有关吗？ 32、 请指出小茅不合乎礼仪的地方。 3、 对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明 动作优雅 姿态潇洒 手势得当表情自然 行为检点 仪表端庄 着装得体
4、 讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。 二、社交礼仪 ABC 活动一: 你会握手吗？ 与同学相见 :与长辈相见： 与异性朋友相见：活动 二:你会待客吗？来了一个好朋友： 来了一位长者： 来了一个陌生人：活动三:你懂得有关打电话的礼仪吗?拨打电话的礼仪:接听电话的礼仪:1怎样才能掌握社交礼仪呢？ 社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和4思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 2你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？春节 端午节 中秋节我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。3在与少数民族交往时应注意什么？要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。 不能违反民族禁忌。 本课小结：通过本课学习，让学生掌握基本的社交礼仪，既有利于继承传统文化的精华，也有利于遵守社会行为规范，塑造优雅的自我形象和社会形象。
