1、教学设计玉米倒伏、空秆和缺粒的防止技术姓 名：张玉河专 业：种 植学 校：延津县职业中专电 话: 13937387219玉米倒伏、空杆和缺粒的防止技术一、授课内容的分析及处理（一）使用的教材是种植专业中等职业教育国家规划教材， 农作物生产技术 ，主编:马新民、郭国侠，2005 年 6 月第二版，由高等教育出版社出版。（二）讲授内容的分析及处理本节所要讲授的是第四章玉米生产技术，第六节玉米倒伏空杆和缺粒的防止技术。1、本小节教材包括如下内容：玉米倒伏类型及原因；玉米空杆和缺粒的原因；防止倒伏、空杆和缺粒的措施；玉米倒伏的补救措施。2、本小节主要讲述：玉米倒伏类型及原因；玉米空杆和缺粒的原因；防止
2、倒伏、空杆和缺粒的措施；玉米倒伏的补救措施方面的内容。第一方面主要讲玉米倒伏类型及原因，提出倒伏概念，分析倒伏产生的原因，在教学中主要采用引导、讨论、思考、演示、讲解、设问等方法，来调动学生的学习积极性；第二方面主要讲述空杆和缺粒的原因，归纳玉米空杆缺粒的概念和产生的原因；第三方面主要讲述防止倒伏、空杆和缺粒的措施。3、本小节与其他章节的联系：本小节内容对于指导玉米生产有着重要的意义。（三）学生基本情况分析1、本班虽然大部分学生为农村学生，但只有少数几个男生从事过玉米生产，学生对农业相关知识比较新奇，这是学习本节课的动力。2、根据不同学生认知的不同，采用分层教学，分类推进。3、通过多媒体演示，
3、调动学生学习的积极性。二、教学三维目标（一）知识与技能：1、知识目标：掌握 玉米倒伏空杆和缺粒的防止技术2、能力目标培养学生举一反三，触类旁通的能力。培养学生理论联系实际的能力。（二）过程与方法：讨论- 演示 -总结在专业的学习过程中发现一些问题，有提出问题的能力。从专业现象中归纳简单的科学规律，有分析概括能力。（三）情感、态度、价值观1、树立为农村生产服务的决心。2、指导玉米生产。落实方案：1、利用各种多媒体课件等直观手段，化抽象为直观，便于学生接受。突破策略：课前预习，找出难点，采用启发式教学，培养学生逻辑思维和想象力，利用图表、演示、推理等方式调动学生的学习积极性，突破教学难点。三、重点
4、及落实方案重点：1. 玉米倒伏的原因.2. 空秆和缺粒的原因 .3. 防止倒伏、空秆和缺粒的措施 .落实方案：1.用各种多媒体课件等直观手段，化抽象为直观，便于学生接受。2.与玉米生产实际相结合，能提高学生学习的积极性。四、难点及落实方案难点：防止倒伏、空秆和缺粒的措施 .突破策略：利用学案课前预习，找出难点，采用启发式教学，发挥学生逻辑思维和想象力，利用多媒体、演示、推理等方式，调动学生的积极性，突破教学难点。教学过程.复习回顾1. 玉米籽粒形成阶段分哪几个时期？2. 玉米后期去雄有什么作用？如何进行？. 讲授新课情景设置观察玉米倒伏、空秆和缺粒图片（幻灯片） ，分析其对农业生产的危害，从而
5、激发学生的学习兴趣，调动学生学好本节课的积极性。一、倒伏的类型及原因倒伏：是指玉米茎秆倾斜或节间折断.根据茎秆倾斜程度，又分为茎倒、根倒和茎折断。茎倒是指茎秆基部机械组织强度差，遇暴风雨时造成茎秆倾斜。根倒是指根系发育不良，灌水或雨水过多，遇大风引起倾斜度较大的倒伏。茎折断主要是指抽雄前玉米植株生长较快，茎秆组织嫩弱或受病虫危害，遇风造成茎折断。倒伏的原因主要有：（一）密度过大学生讨论 密度过大如何引起玉米倒伏的？（通过幻灯片展示密度过大引起玉米倒伏的田块，然后教师分别从：光照、株高、根系发育等方面进行引导，由学生归纳总结） 。解疑 种植密度过大，株间光照不足，光合产物少，造成造成茎秆纤细，特
6、别是基部节间细长，其硬度和韧度降低；高密度还引起茎秆高度增加，导致穗位增高，使植株的抗倒伏能力降低；高密度引起根系发育不良，特别是节间数减少，降低植株的抗倒伏能力。（二）施肥、灌水不合理学生思考 肥水不合理是如何引起玉米倒伏的？解疑 氮、磷、钾三要素配合不当，机械组织发育不好；苗前受涝或灌水过多以及拔节前后肥水攻得过急等都易发生倒伏。学生讨论 除以上两种因素外，还有哪些条件可以引起玉米倒伏？师生总结 1.品种本身抗倒伏能力差 2. 中耕培土不及时3. 病虫危害 4. 暴风雨的侵袭二、空秆和缺粒的原因空秆是指玉米植株未形成雌穗，或虽有雌穗但无籽粒。缺粒表现为多种形式，有的果穗一侧自基部至顶部整行
7、没有籽粒，有的整个果穗结子很少，籽粒在果穗上散乱分布，有的果穗顶端籽粒小呈白色，也称秃尖。空杆、缺粒的原因主要有（一）高温学生思考 高温如何引起玉米空秆和缺粒的？（教师分别从温度与花粉、花丝、授粉、小穗形成和发育等方面进行提示）师生总结 穗分化过程要求较高的温度条件，适宜温度为 2023,气温过高，雌穗分化期短，致使形成的小穗数目减少或果穗不能正常发育，形成秃尖或空杆。高温还影响开花授粉和花粉活力。玉米开花期适宜的日平均温度为2627,当温度高于 3235时,花粉在花药开裂后 12 小时就失去萌发能力，花丝寿命也缩短。当温度高于 38时，雄花很少开放。（二）养分、水分供应不足学生思考 玉米生产
8、过程中肥水供应不足是如何引起空秆和缺粒的？解疑 玉米生长发育需要从土壤中吸收大量养分和水分，如供应不足，植株生长矮小细弱，雌穗的分化与发育受阻。磷对果穗的分化与发育影响很大，缺磷时，果穗发育缓慢以致停止，增加玉米空秆率。开花时遇高温干燥天气，土壤水分又不足时，花粉、花丝寿命缩短，导致缺粒；但雨水过多，尤其是开花时连天阴雨也影响正常开花授粉，使空秆、缺粒增加。（三）密度过大 教师设疑 ：密度是如何影响玉米空秆或缺粒的？学生回顾 玉米合理密植的原则解疑 种植密度过大，田间通风透光不良，光照不足，植株光合作用减弱，从而影响雌穗分化和形成所需要的营养物质供应，使雌穗不能发育，或不能吐丝。所以密度越大，
9、空秆越多。同时密度过大，叶片遮挡花粉严重，导致授粉不良，也使缺粒增加。（四）病虫为害 学生思考 病虫危害如何造成玉米空秆或缺粒的？解疑 病虫危害可以阻碍养分的运输，从而影响玉米的正常生理活动，也会造成空秆或缺粒。（五）品种本身的遗传特性 有些品种对栽培条件的适应能力较差或花粉量少，导致空秆、缺粒现象。三、防止倒伏、空秆和缺粒的措施 （一）选用良种 师生共同分析 当地种植品种的特征和特性，及各乡镇适宜的品种类型。不同杂交遗传特性不同，应因地制宜，选用优良品种。土质肥沃及栽培水平高的地块，宜选用丰产性较高、耐密性强的杂交种；土质瘠薄及栽培水平较低的地块，宜选用适应强的杂交种。（二）合理密植 学生思
10、考 每亩留多少株苗合理？为什么说合理密植是防止玉米倒伏、空秆和缺粒的主要措施？师生总结 根据品种、地力、栽培方式，因地制宜地确定适宜的种植密度，保证有良好的通风透光条件，使茎秆粗壮，特别是满足中部叶片对光照的要求，保证果穗良好的发育，是减少玉米倒伏、空秆和缺粒的主要措施。采用宽窄行种植，对改善群体内光照条件有一定作用，也可降低倒伏、空秆和缺粒率。（三）适时早播 学生思考 为什么适时早播可以提高结实率？（教师从温度与穗分化期进行提示）解疑 雌穗分化提早在 7 月上中旬高温季节前完成，使穗分化期在较低温度下进行，分化时间长，有利于小穗分化，提高结实率。（四）合理肥水管理观看玉米生育期间施肥、灌水的
11、过程。师生分析 玉米生育期间如何施肥、灌水才叫合理？师生总结 适时适量供应水分，保证雌穗形成和发育所需要的养分，并注意施足氮肥，配合磷、钾肥。从拔节到开花时雌穗分化和授粉的关键时期，肥水供应及时，能促进雌穗分化和正常结实。对土壤肥力低的地块，应增施肥料，追肥宜采用“前重后轻式” ， 对土壤肥力高的田块，宜采用“前轻后重式”式追肥；对肥力较差、长势弱的田块，定苗后应立即追施适量氮肥提苗，对局部点片的弱苗应进行单株管理，偏施少量氮肥，以保证苗壮、苗齐、苗匀。在水分供应上，拔节后玉米生殖器官发育旺盛，水分供应适时、适量，不仅可以促进雌穗发育，还可缩短抽穗与抽丝间隔，使雄穗散粉和雌穗吐丝协调，利于授粉
12、，增加结实率。因此，穗期应结合追肥进行灌水，水分过多时，应及时排水防涝。（五）加强田间管理在玉米生育期间，应及时中耕培土除草，选留壮苗，控大苗促小苗，加强病虫害防治，进行人工辅助授粉等，对降低倒伏、空秆和缺粒有一定作用。四、玉米倒伏后的补救措施师生共同分析 玉米不同时期倒伏后的补救措施，为什么拖延时间会加重损失？解疑 倒伏若发生在拔节前，玉米本身有一定的恢复直立的能力，不必人工扶植。倒伏若发生在抽穗前后，植株上部较重且株间相互压盖，很难自燃恢复直立状态，倒后必须立即人工扶起，并铲土将根部培好，最好 23 天内完成，若拖延时间不但难以扶直，也会加重损失。因倒扶后新根不断增加，根系重新扎深、长牢，
13、叶片重新调整，这时再扶直，必定会拉断根系，打乱重新调整好的页层，影响植株体内物质运输和光合作用。巩固练习简答题：1、玉米倒伏的原因是什么？2、空秆和缺粒的原因什么？3、防止倒伏、空秆和缺粒的措施有哪些？填空题：1.玉米倒伏的类型：_、_、_ .2.空秆和缺粒的原因:_、_、_ 、_、_.3.防止倒伏、空秆和缺粒的措施 :_、 _、_、_、_.4.对土壤肥力低的地块，应增施肥料，追肥宜采用_式.对土壤肥力高的田块，宜采用_式追肥 。课时小结由学生对本节课作出总结：作业1.玉米倒伏的原因有哪些？2.玉米空杆和缺粒的原因有哪些？3.防止玉米倒伏、空杆和缺粒的措施有哪些？板书设计第六节 玉米倒伏、空杆和缺粒的防止技术一、玉米空秆和缺粒的原因二、玉米倒伏的类型及原因三、防止倒伏、空秆和缺粒的措施四、玉米倒伏后的补救措施课后分析本节课完成了既定的目标，重点突出，难点突破，体现了以学生为主体，教师为主导，练为主线创新教学理念，能面向全体学生，分层教学，多法结合，灵活运用，全员参与，体现互动，课堂气氛活跃，充分调动了学生学习积极性，体现了学生自主探究性学习方式和创新精神。
