001玉米倒伏.doc

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资源描述

1、教学设计玉米倒伏、空秆和缺粒的防止技术姓 名:张玉河专 业:种 植学 校:延津县职业中专电 话: 13937387219玉米倒伏、空杆和缺粒的防止技术一、授课内容的分析及处理(一)使用的教材是种植专业中等职业教育国家规划教材, 农作物生产技术 ,主编:马新民、郭国侠,2005 年 6 月第二版,由高等教育出版社出版。(二)讲授内容的分析及处理本节所要讲授的是第四章玉米生产技术,第六节玉米倒伏空杆和缺粒的防止技术。1、本小节教材包括如下内容:玉米倒伏类型及原因;玉米空杆和缺粒的原因;防止倒伏、空杆和缺粒的措施;玉米倒伏的补救措施。2、本小节主要讲述:玉米倒伏类型及原因;玉米空杆和缺粒的原因;防止

2、倒伏、空杆和缺粒的措施;玉米倒伏的补救措施方面的内容。第一方面主要讲玉米倒伏类型及原因,提出倒伏概念,分析倒伏产生的原因,在教学中主要采用引导、讨论、思考、演示、讲解、设问等方法,来调动学生的学习积极性;第二方面主要讲述空杆和缺粒的原因,归纳玉米空杆缺粒的概念和产生的原因;第三方面主要讲述防止倒伏、空杆和缺粒的措施。3、本小节与其他章节的联系:本小节内容对于指导玉米生产有着重要的意义。(三)学生基本情况分析1、本班虽然大部分学生为农村学生,但只有少数几个男生从事过玉米生产,学生对农业相关知识比较新奇,这是学习本节课的动力。2、根据不同学生认知的不同,采用分层教学,分类推进。3、通过多媒体演示,

3、调动学生学习的积极性。二、教学三维目标(一)知识与技能:1、知识目标:掌握 玉米倒伏空杆和缺粒的防止技术2、能力目标培养学生举一反三,触类旁通的能力。培养学生理论联系实际的能力。(二)过程与方法:讨论- 演示 -总结在专业的学习过程中发现一些问题,有提出问题的能力。从专业现象中归纳简单的科学规律,有分析概括能力。(三)情感、态度、价值观1、树立为农村生产服务的决心。2、指导玉米生产。落实方案:1、利用各种多媒体课件等直观手段,化抽象为直观,便于学生接受。突破策略:课前预习,找出难点,采用启发式教学,培养学生逻辑思维和想象力,利用图表、演示、推理等方式调动学生的学习积极性,突破教学难点。三、重点

4、及落实方案重点:1. 玉米倒伏的原因.2. 空秆和缺粒的原因 .3. 防止倒伏、空秆和缺粒的措施 .落实方案:1.用各种多媒体课件等直观手段,化抽象为直观,便于学生接受。2.与玉米生产实际相结合,能提高学生学习的积极性。四、难点及落实方案难点:防止倒伏、空秆和缺粒的措施 .突破策略:利用学案课前预习,找出难点,采用启发式教学,发挥学生逻辑思维和想象力,利用多媒体、演示、推理等方式,调动学生的积极性,突破教学难点。教学过程.复习回顾1. 玉米籽粒形成阶段分哪几个时期?2. 玉米后期去雄有什么作用?如何进行?. 讲授新课情景设置观察玉米倒伏、空秆和缺粒图片(幻灯片) ,分析其对农业生产的危害,从而

5、激发学生的学习兴趣,调动学生学好本节课的积极性。一、倒伏的类型及原因倒伏:是指玉米茎秆倾斜或节间折断.根据茎秆倾斜程度,又分为茎倒、根倒和茎折断。茎倒是指茎秆基部机械组织强度差,遇暴风雨时造成茎秆倾斜。根倒是指根系发育不良,灌水或雨水过多,遇大风引起倾斜度较大的倒伏。茎折断主要是指抽雄前玉米植株生长较快,茎秆组织嫩弱或受病虫危害,遇风造成茎折断。倒伏的原因主要有:(一)密度过大学生讨论 密度过大如何引起玉米倒伏的?(通过幻灯片展示密度过大引起玉米倒伏的田块,然后教师分别从:光照、株高、根系发育等方面进行引导,由学生归纳总结) 。解疑 种植密度过大,株间光照不足,光合产物少,造成造成茎秆纤细,特

6、别是基部节间细长,其硬度和韧度降低;高密度还引起茎秆高度增加,导致穗位增高,使植株的抗倒伏能力降低;高密度引起根系发育不良,特别是节间数减少,降低植株的抗倒伏能力。(二)施肥、灌水不合理学生思考 肥水不合理是如何引起玉米倒伏的?解疑 氮、磷、钾三要素配合不当,机械组织发育不好;苗前受涝或灌水过多以及拔节前后肥水攻得过急等都易发生倒伏。学生讨论 除以上两种因素外,还有哪些条件可以引起玉米倒伏?师生总结 1.品种本身抗倒伏能力差 2. 中耕培土不及时3. 病虫危害 4. 暴风雨的侵袭二、空秆和缺粒的原因空秆是指玉米植株未形成雌穗,或虽有雌穗但无籽粒。缺粒表现为多种形式,有的果穗一侧自基部至顶部整行

7、没有籽粒,有的整个果穗结子很少,籽粒在果穗上散乱分布,有的果穗顶端籽粒小呈白色,也称秃尖。空杆、缺粒的原因主要有(一)高温学生思考 高温如何引起玉米空秆和缺粒的?(教师分别从温度与花粉、花丝、授粉、小穗形成和发育等方面进行提示)师生总结 穗分化过程要求较高的温度条件,适宜温度为 2023,气温过高,雌穗分化期短,致使形成的小穗数目减少或果穗不能正常发育,形成秃尖或空杆。高温还影响开花授粉和花粉活力。玉米开花期适宜的日平均温度为2627,当温度高于 3235时,花粉在花药开裂后 12 小时就失去萌发能力,花丝寿命也缩短。当温度高于 38时,雄花很少开放。(二)养分、水分供应不足学生思考 玉米生产

8、过程中肥水供应不足是如何引起空秆和缺粒的?解疑 玉米生长发育需要从土壤中吸收大量养分和水分,如供应不足,植株生长矮小细弱,雌穗的分化与发育受阻。磷对果穗的分化与发育影响很大,缺磷时,果穗发育缓慢以致停止,增加玉米空秆率。开花时遇高温干燥天气,土壤水分又不足时,花粉、花丝寿命缩短,导致缺粒;但雨水过多,尤其是开花时连天阴雨也影响正常开花授粉,使空秆、缺粒增加。(三)密度过大 教师设疑 :密度是如何影响玉米空秆或缺粒的?学生回顾 玉米合理密植的原则解疑 种植密度过大,田间通风透光不良,光照不足,植株光合作用减弱,从而影响雌穗分化和形成所需要的营养物质供应,使雌穗不能发育,或不能吐丝。所以密度越大,

9、空秆越多。同时密度过大,叶片遮挡花粉严重,导致授粉不良,也使缺粒增加。(四)病虫为害 学生思考 病虫危害如何造成玉米空秆或缺粒的?解疑 病虫危害可以阻碍养分的运输,从而影响玉米的正常生理活动,也会造成空秆或缺粒。(五)品种本身的遗传特性 有些品种对栽培条件的适应能力较差或花粉量少,导致空秆、缺粒现象。三、防止倒伏、空秆和缺粒的措施 (一)选用良种 师生共同分析 当地种植品种的特征和特性,及各乡镇适宜的品种类型。不同杂交遗传特性不同,应因地制宜,选用优良品种。土质肥沃及栽培水平高的地块,宜选用丰产性较高、耐密性强的杂交种;土质瘠薄及栽培水平较低的地块,宜选用适应强的杂交种。(二)合理密植 学生思

10、考 每亩留多少株苗合理?为什么说合理密植是防止玉米倒伏、空秆和缺粒的主要措施?师生总结 根据品种、地力、栽培方式,因地制宜地确定适宜的种植密度,保证有良好的通风透光条件,使茎秆粗壮,特别是满足中部叶片对光照的要求,保证果穗良好的发育,是减少玉米倒伏、空秆和缺粒的主要措施。采用宽窄行种植,对改善群体内光照条件有一定作用,也可降低倒伏、空秆和缺粒率。(三)适时早播 学生思考 为什么适时早播可以提高结实率?(教师从温度与穗分化期进行提示)解疑 雌穗分化提早在 7 月上中旬高温季节前完成,使穗分化期在较低温度下进行,分化时间长,有利于小穗分化,提高结实率。(四)合理肥水管理观看玉米生育期间施肥、灌水的

11、过程。师生分析 玉米生育期间如何施肥、灌水才叫合理?师生总结 适时适量供应水分,保证雌穗形成和发育所需要的养分,并注意施足氮肥,配合磷、钾肥。从拔节到开花时雌穗分化和授粉的关键时期,肥水供应及时,能促进雌穗分化和正常结实。对土壤肥力低的地块,应增施肥料,追肥宜采用“前重后轻式” , 对土壤肥力高的田块,宜采用“前轻后重式”式追肥;对肥力较差、长势弱的田块,定苗后应立即追施适量氮肥提苗,对局部点片的弱苗应进行单株管理,偏施少量氮肥,以保证苗壮、苗齐、苗匀。在水分供应上,拔节后玉米生殖器官发育旺盛,水分供应适时、适量,不仅可以促进雌穗发育,还可缩短抽穗与抽丝间隔,使雄穗散粉和雌穗吐丝协调,利于授粉

12、,增加结实率。因此,穗期应结合追肥进行灌水,水分过多时,应及时排水防涝。(五)加强田间管理在玉米生育期间,应及时中耕培土除草,选留壮苗,控大苗促小苗,加强病虫害防治,进行人工辅助授粉等,对降低倒伏、空秆和缺粒有一定作用。四、玉米倒伏后的补救措施师生共同分析 玉米不同时期倒伏后的补救措施,为什么拖延时间会加重损失?解疑 倒伏若发生在拔节前,玉米本身有一定的恢复直立的能力,不必人工扶植。倒伏若发生在抽穗前后,植株上部较重且株间相互压盖,很难自燃恢复直立状态,倒后必须立即人工扶起,并铲土将根部培好,最好 23 天内完成,若拖延时间不但难以扶直,也会加重损失。因倒扶后新根不断增加,根系重新扎深、长牢,

13、叶片重新调整,这时再扶直,必定会拉断根系,打乱重新调整好的页层,影响植株体内物质运输和光合作用。巩固练习简答题:1、玉米倒伏的原因是什么?2、空秆和缺粒的原因什么?3、防止倒伏、空秆和缺粒的措施有哪些?填空题:1.玉米倒伏的类型:_、_、_ .2.空秆和缺粒的原因:_、_、_ 、_、_.3.防止倒伏、空秆和缺粒的措施 :_、 _、_、_、_.4.对土壤肥力低的地块,应增施肥料,追肥宜采用_式.对土壤肥力高的田块,宜采用_式追肥 。课时小结由学生对本节课作出总结:作业1.玉米倒伏的原因有哪些?2.玉米空杆和缺粒的原因有哪些?3.防止玉米倒伏、空杆和缺粒的措施有哪些?板书设计第六节 玉米倒伏、空杆和缺粒的防止技术一、玉米空秆和缺粒的原因二、玉米倒伏的类型及原因三、防止倒伏、空秆和缺粒的措施四、玉米倒伏后的补救措施课后分析本节课完成了既定的目标,重点突出,难点突破,体现了以学生为主体,教师为主导,练为主线创新教学理念,能面向全体学生,分层教学,多法结合,灵活运用,全员参与,体现互动,课堂气氛活跃,充分调动了学生学习积极性,体现了学生自主探究性学习方式和创新精神。

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