1、6.2 密度一.教学内容分析：1.教材的地位和作用：密度是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。2.教学课时：2 课时3.教学目标（1）知识与技能：a.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。 b.知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。记住水的密度。（2）过程与方法：探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用
2、(数学知识)比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。（3）情感态度与价值观：生活中有应用密度知识的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价值。4.教学重点和难点（1）教学重点：探究密度概念建构的过程。（2）教学难点：对密度概念的理解。5.教法：实验法、讲解法、讨论法、练习法等。6.学法：探究式、讨论式、合作式等。7 教具：铜块、铝块、木块（8cm 3 ） 1 套；天平。二.教学过程1、引入新课上节课同学们已学会了使用天平，测量物质的质量，质量的大小与什么因素有关？提问：同学们，我现在手头有一铜块和一木块，请同学们发挥想象力，我们如何区分哪块是铜块，哪块是木块？学生讨论，得出各种方法，引导得出可
3、以用手掂下，看那个重（那个质量大），哪个就是铜块？提出思考：我们平时说的铁比棉花重是否有错误或者有问题？质量还和物体的体积有关，那么某一种物质的质量与体积之间到底有着怎样的关系呢？今天我们就一起做实验来探究这个问题。2、新课教学（1）同种物质的质量和体积的关系 探究实验1）.用天平测量体积相同的铜块、铝块和木块的质量，体积相同的不同物体，它们的质量是不同的；用天平测量体积不同的同种物质，它们的质量是不同的，也就是说同种物质它们的质量与体积是什么关系呢？比较 m/v 的值有何结论？ 。2）.分别测量铝块，铜块和木块（8cm 3 16cm3 24 cm3）质量与体积并记录在表格上。比较 m/v 的
4、值有何结论？ 。分析和论证同种物质的质量跟体积的比值是一定的，不同物质的质量跟体积的比值一般不同。因此，这个比值反映了物质的一种特性。（2）密度1）定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度表示符号：m/g V/cm3 m/v （g/cm 3）物块 1物块 2物块 3m/g V/cm3 m/v （g/cm 3）铜块 1铝块 2木块 32）公式：=m/v。3）单位：kg/m 3 g/cm3。4）单位换算：1 g/cm 3=103 kg/m3。5）密度表：记住水的密度 水 =1103 kg/m3。6）物理意义： 水 =1103 kg/m3表示：每立方米水的质量是 110 3 k
5、g 千克。三小结：学生交流得出，教师进行适当的补充。四课堂练习1、根据密度公式 m/V，下列说法中正确的是（ ）A物体的密度与物体的质量成正比B物体的密度与物体的体积成反比C物体的密度与质量成正比同时与体积成反比D密度是物质的一种特性与质量、体积无关2、 密度公式的理解 （ ）A 同种物质，它的密度与它的质量成正比与它的体积成反比 B 把铁压成铁片，它的密度就变小了C 一种固体和一种液体，它们的质量相等体积相等，则它们的密度也相等D 质量相等的同种物质，密度大的体积也大。3、一块冰熔化成水后，水的质量 ，体积 ，密度 。4、一氧气瓶用去一半氧气后，瓶种氧气的质量 ，体积 ，密度 。5、给气不是很足的篮球充气后，球内空气的质量 ，体积 ，密度 。6、一块砖的密度是 1.5 g/ cm3,把它平分成两块，每块的密度应是多大？ ( )A、0.75 g/ cm3 B、1.5g/ cm3 C、3g/ cm3五 作业与思考1课本“动手动脑学物理”P 112 1、3。2课堂导练相应的练习。六板书设计1、密度的定义：2、密度的公式和单位 ：3、符号的意义与单位：m-质量-千克（kg)V-体积-立方米（m3)-密度-千克每立方米（kg/m3)Vm
