1、1探求育人真谛的心路历程孜孜探索，追求的事业教育发展，德育为先。刘素梅校长从事普教德育管理工作 31 年，孜孜追求育人真谛，特别是在任民办互助试点校教科院实验中学领导以来，面对生源差，教师流动性大的这一特殊学校，她满腔热情，无怨无悔，始终尽职、尽心、尽力，钟情德育工作。不停顿地学习、思考、探索、创新，引领我校师生走出了一条民办中学在竞争残酷的今天，也要在尖缝中求生存、求发展的属于自己的路。一、遵循规律决策，开发教育资源刘校长十分清楚，德育是一系统工程，它必须由学校、家庭、社会共同实施，长期坚持，才能在校内、校外形成良好的德育环境。近几年来，她大胆地作了以下可贵的探索。1书记、校长掛帅，管理形成
2、网络她首先在学校构建完善的德育网络管理模式，形成分别由学校书记掛帅，党总支团委班团支部的管理系统，由校长掛帅，校长室政教处班级；校长室教务处教研组教师；校长室心理健康研究活动室等管理系统。所管理的系统分抓共管，配合默契。有计划、有步骤地通过团的组织生活、民主生活、丰富多彩的活动，实施对班级学生的督导，学生日常行为规范训练，学生心理健康教育，形成多样的主题班会等，来培养学生自主管理、自我教育、自己实践的多种能力，形成良好的品德，良好的习惯。2合理利用教师资源，形成齐转共管格局刘校长深知，一切教改都要通过教师去实施，可以说，教师是教改潜在的领导者。他还看到，将自己的教育理念转变为教师教学行为的准则
3、迫在眉睫，势在必行。于是她不失时机地通过各种研讨会，办寒暑假培训班，组织教师学习多元职能理论，赏识教育理论，交流教师育人心得等，推动、促成教师教育理念的转变。她常常利用教师学习交流的机会，以读自己学习感悟的方式，启发教师面对一大批学习上“贫困” 。精神上“饥渴的学生” ，要投身处地去理解，要胸怀博大去包容，要以人为本去尊重。让学生在充满挂乃、充满欣赏、充满赞美的氛围中学习，让他们见到阳光，找回自信，实现成长路上的迈步、跨越、突破！她的名言“不怕学生输在起跑线上，不让学生输在终点线上。 ”；“学校的生命力，来源于教师的永不放弃！” ；“只要思想不滑坡，办法总比困难多。 ”时时响在教师们2的耳畔，
4、形成一种动力，让教师平添无比自信，激励老师们无论面对什么样的学生，从不完输，从不放弃。正是这种从不完输得倔强，正是这种从不放弃的决心，正是这种可贵的坚持，才让我校的每一个学生不受歧视，不遭白眼，享受到真正意义上的平等尊重，才使我们学校由起步仅 200 多名学生的高中，发展壮大为现有学生上千的完中，也正是学校和谐互动的学习氛围，才使得王宇辰这个进高一年级才 200 多分的最低分学生，实现了高考成绩 400 多分的跳跃。刘校长注重“身教”原则，她引领教师将“三礼”教育内化为职业认识，在对学生进行日常生活习惯的养成教育过程中，要求学生做到的教师一定先做到。新学期，刘校长与时俱进，配合全市、全区中心工
5、作，宗旨拟定“教师诚信十条” ，筹划学生诚信教育实施方案，作专题报告，组织教师学习诚信、规则、责任。要求教师用诚信的博大胸怀接纳学生，用诚信的高尚人格感化学生，用渊博大知识武装学生。通过学习，师生取得共识诚信是塑造健康人格，实现人生价值与道德的基石。在刘校长的部署下，最近学校又掀起了学习“八荣八耻”的热潮，校长以开专题讲座的方式，使社会主义的“荣辱观”深入师生心里。教师教育理念的转变，教师与干部之间，教师与学生之间，关系和谐融洽，学校齐抓共管格局形成，学校呈现一派团结向上的气氛。2005 年先后有英国两所中学来校参观学习，全国“弘扬中华传统美德”总课题组一行来我校召开现场会，北京市精神文明办领
6、导来校视察、座谈，全校师生的表现给他们留下了美好深刻的印象，赞美之词溢于言表。3充分挖掘社会资源，服务学校全面育人重视开发家教平台，提高家教互动质量。刘校长策划成立了家庭教育委员会，进行家教知识培训，加强家校联系。她亲自举办“家教”知识讲座，引领家长掌握科学的教育方法，树立正确的教育观；组织家长经验交流，互相学习，提高教育的针对性、实效性；开展家长进校活动，请家长参观学生活动课，参加艺术节、研讨会、主题班会等，使家长加深对素质教育的理解；加强学校与家长的交流；成立“家庭教育知识咨询室” ，规定“家长接待日” ，规定家访制度，特殊跟踪教育制度，设立家长联系手册，促进家庭、学校教育的统一。刘校长策
7、划的家长会是老师、家长、学生思想沟通的平台，情感发展的纽带。望京街道成立了“望京和谐家庭指导中心” ，刘校长决定很好利用这一教育资源。她先争取我校成为第一批 CPEP 中国家长教育工程和朝阳区政府联合启动的人文奥运、和谐家庭教育工程的试点校。然后运用家长教育、家庭教育、学校教育“四元闭环式”教育体系，实施“国民素质从娃娃抓起，娃娃素质从家长3抓起”的方案，以求达到“关爱家长、成就孩子”的目的。校长决定“借脑” 、“借力” 、 “借景” 。通过家教互动理论学习与实践，推动学校在办学宗旨和水平上迈上新的台阶。二、校长独具慧眼，创新特色办学德育工作的原则，一是以学生的现状为本，以学生的发展为本，以学
8、生的未来为本；二是充分发挥学生的主体性、个性、兴趣、好奇心、责任心、自信心等在学生自我健全成长中的作用；三是实现德育的实效性，让学生在活动中体验，在实践中成长，在快乐中发展。正是基于以上思考，刘校长带领全校教师走出了一条与众不同的德育探索之路。1坚定“三礼”教育，让学生具有中华传统的优秀品质刘校长将“三礼”教育作为培养学生人格的基础教育，是为了让我们的学生具备多一些中华传统的优秀品质，为他们终身的发展奠定良好的基础。举措一：把“三礼”教育排进课表，聘专职老师任教。根据不同年级学生的特点和学校的实际情况，拟定授课内容，重点放在仪表、仪态、文明用语、孝顺父母、校内礼仪、校外礼仪等的教育上，让“三礼
9、”教育走进课堂。举措二：为进一步加强“三礼”教育，学校领导组织教师编写校本的“三礼”教材。举措三：“三礼”教育事例生动典型，语言鲜活通洁，形成喜闻乐见、方法灵活多样、深入浅出、循序渐进、寓教于乐、增强了教育活动的吸引力、感染力、真真正正为学生所喜爱索解接受。 “三礼”教育进入课堂后，学生中掀起了“人人使用文明语，人人争做文明人”的热潮，开展“三礼”教育使学生从活动中体验到了成功的快乐。 “三礼”课，通过行为习惯、礼仪规范训练，使学生的礼仪行为内化成为行为习惯和品质：学生们如何正确坐立行走，言谈举止的教育中，学会如何做有教养的文明人；从如何处理身边事中，领悟如何与人交往、交流、合作；从一系列社会
10、实践中，学会做事、做人，学会如何生存发展。 “三礼”教育强烈的针对性，贴近社会发展，学生学习实际，符合一个人的成长、成人、成才的发展规律。深受家长、社会的欢迎。“三礼”教育全过程的光盘，在全区、全市、全国反响强烈，连和学校有项目的两所英国学校也要走了教材和光盘，他们说：“三礼教育的内容太让人感动了，我们也要学习。 ”“三礼”教育使刚入学年级的学生很快稳定下来，步入学习的正规，共有 44 人评为品学兼优的“三礼”小标兵，年级面貌焕然一新。学生们还积极参加社区“百小时志愿者服务”活动，在社会实践中，得到了锻炼，让自己学习的“三礼”知识经历，实践的检验，还体验了生活中的真、善、美。4同学们认可“三礼
11、”教育，一同学把“三礼”教育比作“人生指航的一盏最明亮的灯” ；一同学说：“三礼”教育使我们在挣扎中高稚，在无形中高贵，我感谢“三礼”教育，教会我生命中最可贵的东西。学生家长通过媒体表示：孩子为父母梳头洗脚，在以前是不敢想的事，现在孩子用实际行动证明自己长大了。中央电视一台摄制组人员随学生到家采访，家长含泪告诉他们：非常感谢学校开展“三礼”教育课，孩子学会关心父母，帮着做家务，真的长大了、懂事了！真让我们家长省心、放心、开心。“三礼”教育推动、促进了学生的全面发展， “三礼”教育改变了学校的校风校貌。十几家媒体争相报道。2004 年 9 月，介绍学校“三礼”教育的文章 “三礼”之花在教科院附中
12、绽放荣获全国第三届中小学思想道德建设优秀成果展评一等奖，刘素梅校长被评为“全国中小学思想道德建设活动”先进个人。2005 年 9 月，学校被评为“北京市文明礼仪示范校” ，还有 6 个校级“文明礼仪示范班” 。这一年，学校教学工作也取得很大成绩，体现了“三礼”教育的实效。2实施“历奇”体验教育，让学生具备一些时代所需的优秀品质刘校长说：人类社会的现代化，其根本是人的现代化。一个现代人必须具备这个时代所需的一些优秀品质。她把在我校实施“历奇”体验教育作为培养学生的又一基础教育，是为学生今后立足社会打下坚定的基础。“历奇”体验教育，是一崭新的教育理念。 “经历、体验、成长”是要使爱教育者达到的目标
13、。刘校长独具慧眼，在我校学生中实施“历奇”体验教育，是一种创新。她说：人生都是在经历体验中成长的，没有经历，就没有体验，我们的学生需要这样的训练。“历奇”体验教育，不是简单的说教，更不是单纯的模仿，而是通过探索体验试的、符合学生身心特点的、丰富多彩的活动，使学生“经历情趣、体验乐趣、引发志趣、促进成长”的“三趣”教育培训。在玩中学、看中学、做中学、思考中学、各做中学、分享中学；使学生在活动中发挥聪明才智，在活动中展示创造才能，在活动中营造和谐气氛，在活动中感受愉悦心情。参与“历奇”体验活动时，由于没有教育的痕迹，是全新的感受，好奇的心情，不服输的心理，亲身的体验，心灵的触动，情感的沟通，是在合
14、作中完成，所以才有集体的成功。体验活动时，学生们的情绪格外亢奋，思想格外集中，动作格外准确，合作格外认真。这种实践活动的结果是：学生们的思想自然而然地升华；心灵自然而然地净化了；合作意识自然而然地加强了；爱的情感自然而然地浓烈了；他们的责任感、自信5心自然而然产生了；他们承受困难、挫折的心理素质自然而然地提高了。 “历奇”体验活动以其独有的特点为每一位参与的同学提供了成长进步的机会，搭设了实现人生价值的舞台。学生们对“历奇”体验教育的感悟朴实而发自内心。参加过“信任天梯”游戏的同学纷纷发表干预。金钰同学说：我们应该相互关心、相互信任，应该团结一致，而非你争我夺。齐红同学说：众人拾柴火焰高，一个
15、人的力量是微薄的，集体的力量是强大的。赵旭同学说：团队精神源于每个人的贡献，只有每个人的尽心竭力，团队才有美好的明天。胡玺彬同学说：要相信自己，也要相信别人，困难时才见到真正的友谊。张海龙同学说：我懂得了在危险时要首先帮别人逃离危险。参与“过电网”游戏的同学说，我们懂得了一个道理：爱别人要比爱自己多一点。从“赞美你，夸夸你”的活动中，同学们发现平时缺少赞美。认识到：在集体中生活快乐，集体不仅燃烧了你，更造就了你，成全了你，让你在集体中更加亮丽。3让学生在多姿多彩的课外活动中感受快乐，塑造性格刘校长十分重视学生的课外活动。她认为，学生的潜力会在各种活动中被发掘出来，学生的充沛精神，会被活动引向正
16、确的方向；学生还在组织各种，进行自主管理的过程中提高自己的各种能力，找到自身的价值。因此，在刘校长的督导下，合唱队、以及美术兴趣小组、电脑兴趣小组，同学们根据自己的特长爱好参加活动小组活动，不仅多学了知识，得到了锻炼，还愉悦了心情。学校积极鼓励学生参加市区开展的各种竞赛活动。近几年，取得了不小的成绩。2004、2005年，我校参加朝阳区第四十八、四十九届中小学田径运动会，两次获团体总分第三名的好成绩。参加朝阳区第八届中小学基础素质技能大赛，获奖人数共 13 人，其中一等奖 6 人，二等奖 5 人，三等奖 2 人。参加朝阳区第八届艺术节，获奖人数共 15 人，其中一等奖 4 人，二等奖 5 人，
17、三等奖 6 人。学生们在这些竞赛活动中充分地展示了自己的才能，得到锻炼，增强了自信，且获得了一个不可多得的向他人学习的机会。学生们还有计划地到刘校长亲自发掘建立的两个社会实践基地， “？特陶艺爱国主义教育中心”和“望京社区社会展示培训中心”学习锻炼，以提高动手能力。校广播站一位同学说，自己参加广播站的活动有两大收获：一是性格变了，敢在人前说话了，胆子不再那么小了，性格外向了；二是学会了“合作” ，每期节目是大家分工合作完成的，一个人是完成不了的。6三、学习、探索、在实践，德育基础是“心健”一直勤奋钻研心理学理论，努力探索心理健康教育的刘校长认为，要让学生心情舒畅地接受教育，必须以心理科学为基础
18、，优化学生的心理素质。于是，她在学校建立了心理咨询室，心理健康教育老师有针对性的，分问题咨询、发展咨询，开展或面谈，或电话咨询，或网络咨询，或团体辅导等形式的心理咨询活动，送学生一把打开心灵之窗的万能钥匙。又通过知心老师信箱，咨询问题等，化解了学生已经出现或潜在的心理健康问题。心理健康教育老师为初一（2）班进行了以“我和我的朋友”为题的学生交往问题教育课，为初三（5）班进行了“如何了用时间”的考前心理辅导，还针对初二年级的现状，制定了“了解性格” 、 “控制情绪” 、 “学会交往”为内容的青春期教育方案，为高三（6）班制定了以“跨越”为题的考前辅导方案。心理健康教育走进课堂，学生欢迎，成效显著
19、。今年高三（6）班学生考前心境平和、齐心复习，各科的高考成绩都超过高三（5）班。事实证明，心理健康教育对学生的成长、学习的重要。刘校长还亲自探索实践，面对社会问题学生多的现状，从 1987 年开始，她就积极投身心理健康教育的研究、实践。排除学生的种种心理障碍，引导他们正是挫折失败，走出困境的阴影，取得显著成效。他还广泛普及心理健康教育，为全区 20 多所学校、学生家长，以及区、市领导干部开设讲座 40 次。在酒仙桥地区成立了北京市第一家社区心理咨询中心，接待学生、家长约 500 人次。通过或个别、或集体、或主动上门、或预约等咨询方式，开展了一系列活动，为心理健康教育在德育中的重要性作了有益的探
20、索。她还不停顿的学习、思考、探索、实践，撰写的心理健康教育论文，在全国、市区发表获奖的就有 43 篇。她撰写的重量级论文关于中学生耐挫能力培养的研究报告文献资料丰富，事例生动。她写的成功案例他从自责中走出来鲜活、生动、显效。2005 年，她获得国家劳动部颁发的“二级心理咨询师”资格证书。现在，刘校长还亲自为社区群众进行心理咨询。四、任重道远不惜力，痴心不改为教育刘校长担任中学正职的十多年，以她深厚的德育功底引领学校的发展。她说在教育战线上工作者是美丽的，因为自己倾情付出的事业是太阳底下最神圣的事业。她说为祖国的兴盛，为孩子们素质的提高，自己走了一条尽职、尽心、尽力的无怨无悔的人生之路。1998
21、 年，被评为北京市教育系统德育先进工作者，还多次被评为朝阳区教育系统先进工作者、优秀党员。2005 年 3 月，被评为朝阳区系统“三八”红旗手。她把自己坚实的德育学科、心理学科、中文学科、管理学科的理论专业知识，融会贯通地运用于实践工作，凭借丰富的管理经验，自觉运用7教育规律，以行动研究的方式，进行教科研课题研究。多年来，一直承担朝阳区“八五” 、 “九五” 、 “十五”课题研究组长，对中学生进行心理健康教育的探索，对中学生面对挫折能力培养的实验研究。2005 年获得全国教科研“十五”国家教育新课题实验研究优秀工作者称号。她个人共有 95 篇学术论文分别在全国、市、区获奖。在学校德育为先的整体管理上，任重而道远。刘校长面对接踵而来的种种荣誉头脑冷静而清醒。她表示，自己将继续努力，痴心不改，为使学校成为道德教育传播的坚实阵地奋斗；为学生的健康成长人格的健全，知识的积累，道德的丰厚。将来有效地服务于社会，搭建坚实的发展平台，为人民办满意的学校。
