1、教学基本信息课题 人教版八年级上册 第五课多元文化“地球村” 第 2 课时做友好往来的使者作者及工作单位指导思想与理论依据依据新课标中“以学生为主体”的教学理念，本着“创建和谐高效课堂”的原则，以学生自主体验、合作探究贯穿全过程，课堂上通过师生的虚拟旅行为线索，教师有意识上的创设活动情境，如：讲述异国风情、开展小组比赛、献计献策等多种活动形式，使每一个学生都积极行动起来，让学生思维真正处于活跃状态，体会到行动和创造的乐趣，成为课堂学习的主人。教材分析“做友好往来的使者”，是人教版八年级上册第五课多元文化“地球村”第二框题内容。在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文化的多样性和
2、丰富性，今天再一次通过探究性学习，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。学情分析随着我国改革开放的深入，现代中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异使得沟通产生困难，他们需要给予恰当的引导，帮助他们树立正确的态度对待不同的文化，以开放的胸怀尊重
3、世界文化，才能把他们培养成为具有中国灵魂、历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 教学目标知识与技能：1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异。 2、知道在面对文化差异时应持有的正确态度与方法。 3、理解弘扬文化的重要性。 4、掌握与不同文化背景的人交往的原则与方法，加深对不同文化的了解，学习其他民族文化优点。过程与方法：课前通过收集整理异国他乡的名胜古迹、风土人情为开展课堂教学做准备。以学生自主体验、合作探究贯穿全过程。课堂上通过师生的虚拟旅行为线索，教师有意识上的创设活动情境，如：讲述异国风情、开展小组比赛等多种活动形式，使学生在情境中体验文化的多样性和丰富
4、性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，培养学生学习其他民族文化优点的借鉴能力和正确态度。情感态度与价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感和认同感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。教学重点和难点重点：如何让沟通和弘扬民族文化。难点：如何对待其他民族的文化。教学过程教学环节 教师活动 预设学生行 为设计意图 导入复习前节课的知识请同学们在领略多姿多彩的世界文化的同时，不断提高自己的文化素养，做一名世界文化传播与交流的大使！板书课题：做友好往来的使者回忆：1、世界文化的丰富性和差异性（请举例说明），并简要说说形成的原因
5、。2、我们应怎样正确对待文化差异？用导入激发学生的兴趣和求知欲；学生的回忆起着“温故而知新”的作用，并为本节课做好知识准备。新课活动一、虚拟旅行，感受异国文明1、教师示范：在这次虚拟旅行中啊，老师也去了一个欧洲小国比利时，我来先介绍我的见闻（出示教材 61-62 页欧洲的汽车文明材料）欧洲汽车文明体现了以人为本的思想，是世界文明中的优秀文化，值得我们学习借鉴。开放的胸怀就意味着对其他文化的优点和长处，要善于虚心学习。请同学们选择你们所熟悉的国家，和同学们一起分享你的文见闻与感受：1、学生介绍自己熟悉的异国文明（小组派代表来介绍，也可自告奋勇来介绍）2、听了这些同学的“文明见闻”后，谈谈你的感想
6、？通过学生自己去寻找感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化，增长自己的见识，对自己也起着潜移默化的作用。明见闻！（比如：古老文明，主要介绍现代文明：如出行文明、环保文明、礼仪文明等）2、评析学生所说异国文明：主要指出其先进性方面，对学生起教育和感化作用。文化是民族的，不同民族都有自己的文化特征，都有其精华。任何民族文化的精华都是世界的，属于人类共同的文明财富，都值得我们尊重、珍惜和借鉴。活动二：中华文化知多少在欣赏、赞叹异国文明的同时，有没有想到我们自己所拥有的传统文化呢？我国有着五千年的文明，比一比，谁知道的最多（世界上最早或领先的中华文化）？1、主持本
7、次比赛2、给参与者以中肯的评价3、中华文化是各民族共同创造的，中华文化源远流长，博大精深。中华文明史人类历史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。中华文化知道少？（世界上最早或领先的文化，可以分类提问，比如：天文类、医学类、数学类、文学史书类、科技发明类等等）抢答：全员参加，先回答正确者所在小组为胜。通过此活动激发学生的参与热情，寓教于乐，在回答中了解中华传统文化的源远流长，感悟中华文化的博大精深，培育民族自豪感和自信心。活动三：合作探究1、引导合作探究2、概括总结：多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们千万不能迷失
8、自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。学习外来文化，不等于照搬照抄，而是要批判的继承。更要了解并继承中华民族的传统优秀文化，这是我们的跟，使我们赖以生存的精神家园。在世界古老文化中，只有中华文话不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并蓄的开放体系。中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华民族优秀传统合作探究 1：如今可口可乐、麦当劳快餐、诺基亚手机、好莱坞大片等舶来品，已为广大中国人所熟悉，它们甚至成了中国人日常生活不可缺少的一部分。伴随着它们而来的，还有不同的生活方式。你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？请举例说明合作探究 2：随着“日流”（卡通
9、）、“韩流”（如：韩剧）的“侵联系实际，关注现实，是学生意识到我们生活在一个多元文化的社会，受着不同文化的影响；是学生了解如何正确对待外来文化；是学生自发的去思考如何弘扬中华传统文化，承担起历史的重任。文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。因此，我们青少年学生要积极学习科学文化知识，提高自己的文化素养，提高对其他文化的鉴赏能力，以开放的心态尊重不同的文化，要宣传、弘扬中华民族的优秀文化，让世界了解中国，了解中华源远流长、博大精深的文化。做一名友好往来的使者（板书）袭”，“哈日族”，和“哈韩族”是最近出现的一类人群。（所谓哈韩族、哈日族，就是喜欢韩国、日本流行文化的一类人，如喜欢他
10、们的音乐、电影、生活方式等等。“哈”指喜欢、模仿的意思。）你能简单描述他们的特征吗？你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？我们应该如何对待外来文化？应当怎样弘扬中华优秀传统文化？活动四：献计献策，我为世博会增添光彩我们应该把不同文化当作一面镜子来照出本国、本民族文化的长短，以便我们发挥我们的长处，克服自己的缺点，面对开放的世界，我们中学生应该有开放的胸怀，努力学习不同文化的优点，以客观、平等的态度对待对方，培养我们对不同文化的开放态度和虚心学习精神。合作讨论：献计献策作为 2010 年世博会的主办国，如果让你策划，你会呈现给世人什么呢？（可以策划开幕式、闭幕式、展览方式、交流方式、商家促销方
11、式等等）通过这一活动做到理论联系实际，是学生进一步了解中华文化，借鉴世界先进文化，用实践来证明“我”是一名友好往来的使者。板书设计做友好往来的使者学生学习活动评价设计 开放的胸怀虚心学习其他文化的优点珍惜、爱护各个国家和民族的文化搭起文化的桥梁善于与不同文化沟通弘扬本民族文化项目 评分细则 评分课堂表现4 分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。4 分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。3 分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。2 分在教师的约束学习活动不佳。1 分作业完成3 分按时保质保量独立完成，并有独特见解。3 分按时保质保量独立完成。2 分基本
12、能按时完成。1 分有不交作业或抄袭等的现象。0 分小组活动3 分积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。3分积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。2 分能参加小组活动，与同学合作愉快。1 分达不到以上要求。0 分总评8 分以上评优，7-8 评良，5-6 评合格，5 分以下评不合格。 总分：等级：教学反思学生在于不同文化共处时，因为文化差异性，容易产生两种错误倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或者迷失自己的特点，从而带上个人感情色彩，不利于对外交流。通过本课的学习，使学生认识到要全面的看待不同的文化，端正态度，使学生学会了在日益开放的时代与不同文化共处。善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，已开放的态度尊重不同的文化，同时继承和弘扬中华民族传统优秀文化。
